Què es l'amor?

Avui tractarem el tema de l'amor. Per què? Creieu què cal parlar-ne? Jo penso que sí. A mi m'hauria agradat que me'n parlessin. M'hauria estalviat quatre disgustos. La única cosa que em van explicar era la part mecànica de la procreació. Com si això fos suficient. No ho és. 
Establir relacions constructives basades en el respecte i l'autoestima no és fàcil, però se n'aprèn una mica amb el temps. 

Ara som a temps.

El primer que farem serà passar un TERMÒMETRE DE L'AMOR per veure quina és la idea que tenim de les relacions sentimentals. Els resultats els tractarem el proper dia de tutoria.

La segona activitat serà fer una lectura d'un conte de Jorge Bucay que ens pretén ensenyar alguna cosa interessant. Un cop llegit el comentem entre tots.

Què els passa als protagonistes? Han aprés alguna cosa? Com han actuat? Què els ha mogut? S'han equivocat?

Per acabar veurem dos vídeos curts i ens plantejarem què és el que ha passat. Això és amor? Quins són els papers de les dues persones que apareixen als vídeos?

Parem un moment el vídeo que hi ha a continuació. L'aturem concretament al minut:  1.09     

Per què ell no la mira?

Pretenc fer reflexionar sobre les relacions basades en una bona autoestima. Acabaran bé aquestes dues històries? Estan basades en la realitat? El que han sentit és una bona base per establir una relació de parella? Què els ha fet sentir-se atrets? Es mutu?

La propera setmana comentarem els resultats del termòmetre de l'amor

Després de veure aquest material, com creieu que han anat?

PREPARANDO UN EXAMEN DE BACHILLERATO

Espero que te haya quedado bien claro que uno de los principales objetivos de esta adsignatura es aumentar tus conocimientos en materia lingüística, social, humanística, antropológica, tecnológica ... para llevarte a la reflexión y al cuestionamiento de las bases de tu pensamiento. Por ello es fundamental aumentar tu vocabulario mediante la lectura de textos diversos. 

En el examen, no solo deberás responder a cuestiones específicas, sino que también te enfrentarñas a un texto cuya "perfecta" comprensión garantizará tu éxito en la prueba.

Aquí tienes unas pautas para tu estudio. Puedes imprimir los apuntes y usarlos como base de estudio. 

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

COMPRENSIÓN: (5 puntos)

1. Tema, resumen, poner un título y estructura.
2. Extraer las ideas principales (párrafo a párrafo)
3. Razonar y/o comentar frases-expresiones del texto
4. Determinar el tipo de texto y funciones del lenguaje predominantes.
5. Responder a cuestiones específicas sobre el uso de un determinado tipo de registro y localizar referencias anafóricas-catafóricas, recurrencias, elipsis, etc.

EXPRESIÓN. (2 puntos)

1. Redacción de un texto de aproximadamente 50 a 75 palabras. Carácter argumentativo.

REFLEXIÓN LINGÜÍSTICA (3 puntos)

1. Preguntas concretas sobre la formación de palabras.
2. Localizar locuciones y explicar tipo.
3. Localizar marcadores del discurso y explicar su uso

MATERIALES PARA EL ESTUDIO.

1. Estos apuntes ya están elaborados teniendo en cuenta lo fundamental para el examen.

APUNTES SOBRE EL TEXTO y SUS PROPIEDADES

2. Textos argumentativos y expositivos

APUNTES CARACTERÍSTICAS TEXTOS ARGUMENTATIVOS-EXPOSITIVOS

3. Para terminar vamos a LAS PALABRAS. Los siguientes apuntes contienen información sobre el tema de las palabras. Debes prestar especial atención al apartado de la FORMACIÓN DE LAS PALABRAS de la página 5.

APUNTES SOBRE LAS PALABRAS

4. De la siguiente presentación solamente nos interesa la parte que hemos coentado en clase, si has estado atento o atenta no tendrás ningún problema en recordar lo que debes estudiar.

Unidad 1. El análisis morfológico y las clases de palabras (2017 2018) from lclcarmen

PARA COMPLEMENTAR TU ESTUDIO
Cuestionarios on-line interactivos de contenidos de lengua
Practica las funciones del lenguaje
Un ejemplo de texto para examen (puedes practicar con él)

NO OLVIDAR QUE HAY QUE BAJAR ALGÚN EXAMEN DE SELECTIVIDAD 

SELECAT.CAT

Cómo buscar información para hacer un buen trabajo

Hemos acordado los siguientes grupos de investigación:

1: Odiseo y Ulises

2: Maratón

3: Sirenas ¿pájaros o peces?

4: Caribdis y Escila

5: Circe

6: Orfeo y la música

FASE 1. (En casa)

Cada persona abre un documento word y lo guarda poniendo el tema sin espacios y las iniciales de su nombre.

En el documento pegaréis los enlaces a sitios web que consideréis interesantes para vuestra investigación. Entre los enlaces habrá todo tipo de documentos: word, pdf, vídeos, presentaciones de powerpoint y imágenes.

Una vez pegados los enlaces que consideréis mejores para la elaboración del trabajo, escribiréis unas 10 líneas con la información más importante que hayáis obtenido. (Esta información no debe ser NUNCA un COPY -PASTE, debe ser totalmente redactada por vosotros)

FASE 2. (En clase)

Se juntan todos los alumnos que tengan el mismo número/tema de investigación.

Se comparan las diferentes fuentes consultadas y se deciden cuales son las mejores para realizar el trabajo. 

Se elige un coordinador de equipo que será la persona que lleve a la profesora las inquietudes del grupo. Este coordinador se encargará también de abrir una presentación de diapositivas en su drive y de compartirla con el resto de miembros del equipo.

En esta presentación se debe poner la información seleccionada.

Recoger las fuentes que se han consultado para elaborar el apartado "webgrafía".

Se distribuyen las tareas que hay que realizar siguiendo un consenso. TODOS han de tener una tarea claramente determinada.

Diferentes tareas:

Hacer índice

Dar formato estético, tipo de letra, estructura, orden....

Seleccionar fuentes, imágenes, vídeos, informaciones ...

Realizar cada alumno al menos 5 diapositivas.

Repasar el powerpoint para ver que no le falte ni le sobre nada.

FASE 3. (En casa)

Cada uno debe terminar su trabajo en casa.

Debe quedar bien claro que es lo que debe hacer cada uno.

FASE 4. (En clase)

Exposición de la investigación realizada a los compañeros.

En esta exposición se ha de presentar el resultado y también se ha de hablar del proceso ¿Cómo lo hemos hecho? ¿Qué problemas hemos tenido? 

FRANKENSTEIN o EL MODERNO PROMETEO

"Una desapacible noche de noviembre contemplé es final de mis esfuerzos. Con una ansiedad rayana en la agonía, coloqué a mi alrededor los instrumentos que me iban a permitir infundir un hálito de vida a la cosa inerte que yacía a mis pies. Era ya la una de la madrugada; la lluvia golpeaba las ventanas sombríamente, y la vela casi se había consumido, cuando, a la mortecina luz de la llama, vi cómo la criatura abría sus ojos amarillentos y apagados. Respiró profundamente y un movimiento compulsivo sacudió su cuerpo."

INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES

TEST DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES de JAVIER SOLIS NOYOLA

VAMOS A ESCRIBIR

Hoy vamos a escribir un texto a partir de un folio con imágenes y/o palabras que os va a entregar vuestra profesora.

Vamos a practicar un poco antes de empezar.
Mira la siguiente imagen detenidamente.
¿Qué ideas te vienen a la mente? Esta foto podría estar en una revista de animales o en un blog de viajes o en .... ¿qué texto podría acompañarla?

LLUVIA DE IDEAS




INSTRUCCIONES y PASOS QUE TENÉIS QUE SEGUIR:

1. Coged el folio y observarlo detenidamente.
2. ¿Qué ideas te vienen a la mente?
3. ¿Crees que puedes escribir un texto a partir de lo que te ha dado la profesora?
4. Ahora coge un folio en blanco y escribe: LLUVIA DE IDEAS en la parte superior del mismo.
5. Piensa un par de minutos sobre cómo empezar. Tu texto puede ser lo que tí desees: un artículo para una revista, una carta a un amigo, la resolución de un enigma, una página de una enciclopedia. La imagen y las palabras marcarán y guiarán tu redacción.
6. Toma el folio en el que has escrito LLUVIA DE IDEAS y empieza a escribir dentro de "bocadillos" todo lo que se te vaya ocurriendo,
7. Vuelve a pensar ...
8. ¿Tienes ya claro lo que vas a escribir?
9. Haz un borrador con la primera versión de tu texto en una página en blanco.
10. Entrega TODO a tu profesora.

EL PODER DE LAS PALABRAS

Estudiante: ¿Deseas redactar un discurso absolutamente vacío? 

Has llegado al sitio ideal

Entra en este GENERADOR DE DISCURSOS POLÍTICOS ON LINE y podrás deleitar a tu audiencia hablando y hablando sin decir sbsolutamente nada. 

Es muy fácil, pruébalo

Post elaborado a partir de ESTA PÁGINA

Carpe diem, otra perspectiva y encontrar el camino en 'El club de los poetas muertos"

El profesor de Literatura, John Keating, tratará de influir en sus alumnos mediante los clásicos, una enorme dosis de imaginación y ambiente participativo. En la escena de carpe diem, después de pedir a uno de los muchachos que lea un poema, insta a su clase a que viendo las fotos que hay en el hall de su colegio escuchen con atención el legado de los estudiantes del pasado y que aprovechen el momento (carpe diem).

Keating les invita a mirar las cosas de un modo diferente, desde otra perspectiva, y eso vale tanto para asimilar y proyectar las palabras del autor de un texto como para cualquier aspecto de la vida. Se trata de la lucha para hallar la voz interior y ver las cosas por uno mismo, huyendo de los estereotipos forjados por los demás.

Qué tramáis morenos y cómo hacerse un hombre en 'Gran Torino'

La generación del WhatsApp, el Candy Crush, los auriculares como parte del cuerpo, los pantalones caídos y los rebeldes sin causa están pisando fuerte y ellos, como muchos de nosotros, necesitamos de un Walter Kowalski que nos dé un toque de atención. Muchos buscan desesperadamente la horma de su zapato y qué satisfacción cuando la encuentran… Aquí la versión en latino.

Todos de alguna forma tratamos de ser un ejemplo para las nuevas generaciones, como Thao Vang Lor 

http://www.elmundo.es/enredados/2015/04/15/552bd80f268e3e4b6d8b456d.html