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viernes, 20 de enero de 2017

NOVECENTISMO Y JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

Aquí encontrarás unos APUNTES SOBRE EL NOVECENTISMO Y JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

Para conocer un poco a MARGA GIL ROËSSET Y SU IMPORTANCIA


PREGUNTAS:

  1. ¿Qué estudios inició Juan Ramón Jiménez y por qué no los terminó?
  2. Nombre de su esposa y compañera e importancia de ella en su vida y en su obra
  3. ¿Qué posición tomó Juan Ramón ante el estallido de la Guerra Civil?
  4. Tras ver el vídeo explica todo lo que hayas captado sobre su personalidad y cómo esta influye en su obra.


MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98


Pasemos a ver un vídeo para ampliar tus conocimientos sobre el Modernismo y la Generación del 98. En este audiovisual verás que se relacionan ambos movimientos ya que las coincidencias son evidentes.


EJERCICIO: Una vez visto el vídeo, escribe dos listas con las coincidencias y diferencias que se resaltan en el video entre modernistas y noventayochistas.

Pasemos a la poesía noventayochista y centrémonos en Machado. El siguiente vídeo te ayudará a visualizar las principales características de su poesía.




domingo, 15 de noviembre de 2015

DON JUAN TENORIO.
























Fragmento de la carta de don Juan a doña Inés

"si es que a través de esos muros
el muro apenas miras,
y por el mundo suspiras,
de libertad con afán,
acuérdate que al pie mismo
de esos muros que te guardan,
para salvarte te aguardan
los brazos de tu don Juan"








PREGUNTAS PARA REALIZAR EL TRABAJO SOBRE DON JUAN TENORIO

1) Resume brevemente la vida y la obra de José de Zorrilla
2) Fíjate en los personajes de don Juan y don Luís y compáralos en su modo de actuar.
3) ¿Por qué don Juan decide enamorar a doña Inés? ¿Qué es una novicia?
4) ¿Qué papel tienen los criados y las criadas en esta obra?
5) ¿Cómo evoluciona el personaje de don Juan a lo largo de la obra?
6) Describe la personalidad de doña Inés
7) ¿Qué papel desempeña la mujer en esta obra?
8) ¿Por qué mata don Juan a don Gonzalo?
9) ¿Cuánto tiempo  ha transcurrido cuando don Juan regresa en la segunda parte?
10) El desenlace ¿Qué te parece? ¿Es justo que termine así? ¿Por qué?


lunes, 26 de octubre de 2015

EDAD MEDIA (La vida y la muerte)

Imagina cuánto valdría tu vida entonces


Ahora voy a hacer algo que no debe hacerse. se trata de tomar completo un fragmento de un documento que se puede consultar en línea, se trata de la Wikipedia, solamente se puede permitir un acto así si también hago esto.  LEER TODO EL DOCUMENTO
"Se entiende por literatura medieval española el corpus de obras literarias escrito en castellano medieval entre, aproximadamente, comienzos del siglo xiii y finales del siglo xv. Las obras de referencia para esas fechas son, por un lado, el Cantar de mio Cid, cuyo manuscrito más antiguo sería de 1207, y La Celestina, de 1499, obra de transición hacia el Renacimiento.
Dado que, como demuestran las glosas utilizadas en Castilla para explicar o aclarar términos latinos,a hacia finales del siglo x el latín hablado se había distanciado enormemente de sus orígenes (empezando a dar paso a las distintaslenguas romances peninsulares), hay que sobreentender que la literatura oral estaría siendo producida en castellano desde bastante antes que la literatura escrita.
Así lo demuestra, por otro lado, el hecho de que distintos autores de entre mediados del siglo xi y fines del xi pudiesen incluir, al final de sus poemas en árabe o hebreoversos que, en algunos casos, constituían muestras de lírica tradicional en lengua romance, lo que se conoce con el nombre de jarchas."
¿Crees que LOS AUDIOVISUALES, tan de moda hoy en día, son una absoluta novedad? Entra AQUÍ y podrás averiguarlo. 
Para terminar, vamos a concretar un poco más nuestro tema viendo este vídeo.

miércoles, 11 de febrero de 2015

PARA ESTUDIAR LITERATURA HACE FALTA....

1. Consultar este powerpoint que contiene TODO lo que necesitas saber sobre la lírica. Puedes descargártelo en tu ordenador para imprimirlo y estudiar, si lo deseas puedes tomar nota del contenido de las diapositivas de manera esquemática.


La poesïa (1).ppt from Montse Zanuy

2. Ahora descárgate ESTOS APUNTES y podrás empezar a subrayar, rodeas, estudiar.
3. Puedes practicar un poco con ESTA PRUEBA práctica.

Para terminar voy a ir subiendo los powers que vosotros habéis hecho






jueves, 3 de octubre de 2013

TORMENTO de Benito Pérez Galdós

FRAGMENTO A

Gabinete en la casa de Bringas. Anochece.
ROSALÍA.- (Consternada, dándose aire con un abanico, con un pañuelo, con un periódico y con
todo lo que encuentra a mano.) A mí me va a dar algo. Parece que se me arrebata la sangre y que se
me sube toda a la cabeza... No me cuentes más, hombre, por los clavos de Cristo, no me cuentes
más. Tan atroz inmoralidad me aturde, me anonada, me enloquece...
¿Y la viste tú? ¿Sería ilusión tuya...?
THIERS.- Pues ¡no la había de ver! En el vagón reservado estaba, bien abrigadita, sin decir esta
boca es mía, y tan contenta que echaba lumbre por los ojos...
ROSALÍA.- ¿Y tuviste paciencia para presenciar tal escándalo?... ¡Con que no la puede hacer su
mujer porque es una... y la hace su querida...!
Estoy volada... Ignominia tan grande en nuestra familia, en esta familia honrada y ejemplar como
pocas, me saca de quicio... (Mirándole con fuerza.) ¿Y tú no dijiste nada?, ¿aguantaste que en tus
barbas...?
THIERS.- (Preparándose a decir una mentirilla.) [374] Fue tanta mi indignación cuando Agustín
me lo declaró... porque tuvo la poca vergüenza de confesarme su debilidad... pues me indigné tanto,
que le dije cuatro cosas y le volví la espalda y me salí de la estación.
ROSALÍA.- (Satisfecha.) ¿Así lo hiciste? Es claro; no pudiste refrenar tu ira. Le volviste la espalda;
le dejaste con la palabra en la boca...
THIERS.- (Pidiendo mentalmente a Dios perdón de su embuste.) Como te lo cuento. La verdad es
que no podremos tratarnos más con mi primo. ¡Quién lo había de decir!, el hombre mesurado, que
todo lo quería llevar a punta de lanza, ¡faltar así a los buenos principios, dando un puntapié a la
Sociedad, a la Religión, a la Familia, a todo lo venerando, en una palabra!... Si es lo que te digo: el
desquiciamiento se aproxima. Esto se lo lleva la trampa. La revolución no tarda; vendrá el despojo
de los ricos, el ateísmo, el amor libre.
ROSALÍA.- Vendrá; ya lo creo que vendrá eso, y más... Cuando se ven horrores tan increíbles,
todo se puede esperar. (Sofocadísima.) No habrá ya cataclismo que me coja de nuevo.
THIERS.- (Melancólico.) Basta tener ojos para ver que esta sociedad pierde rápidamente el respeto
a todo. Se hace público escarnio del trono y el altar; la gangrena de la desmoralización cunde, y
cuando veo que los míos están libres del contagio, me parece milagro. [375]
ROSALÍA.- (Pensativa.) ¿Y no te dijo si volvería con la preciosa carga de su manceba?
THIERS.- Sí, volverán, volverán...
ROSALÍA.- (Con extraordinaria hinchazón de la nariz.) Porque no quiero que se queden en mi
interior cuatro verdades que pienso decirles al uno y al otro. ¡Oh!, no, no se me quedarán. Seré
capaz de ir a Francia, a Pekín por desahogar mi cólera...
THIERS.- El mejor día les tenemos aquí tan campantes... y vivirán como casados, insultando a la
honradez, a la virtud... Hemos de ver cada barbaridad... Bien claro lo decían Joaquín y Paquito la
otra tarde: la piqueta demoledora y la tea incendiaria están preparadas. ¡La demagogia...! ¡Ah!, me
olvidaba de una cosa importante. Algo vamos ganando. Díjome ese tonto que podías disponer de
todo lo que se compró para la boda.

FRAGMENTO B

Monólogo.
«Mi mujer no... Pero pasará el tiempo, el tiempo indulgente, y será mujer de otro. Otro morderá en
lo sano, pues mucho hay sano todavía, mucho que convida, mucho que está diciendo: comedme...
Ello es hecho, adelante, y que digan de mí lo que quieran. ¡Escándalo!, ¿y qué? ¡Inmoralidad! ¿A
mí qué? Llega uno a los cuarenta y cinco años ¿y ha de mirar tan cerca la vejez sin vivir algo antes
de entrar en ella? ¡Morirse sin conocer más que una vida de perros es triste cosa!... ¿No reparas,
tonto, que estás haciendo todo lo contrario de lo que pensaste al inaugurar tu vida europea?
Recréate, hombre sin mundo, en tu contradicción horrible, y no la llames desafuero sino ley, porque
la vida te la impone, y no hacemos nosotros la vida, sino es la vida quien nos hace... Y a ti, ¿qué te
importa el qué dirán, de que has sido esclavo? Te criaste en la anarquía, y a ella, por sino fatal,
tienes que volver. Se acabó el artificio. ¿Qué te importa a ti el orden de las sociedades, la Religión,
ni nada de eso?
Quisiste ser el más ordenado de los ciudadanos, y fue todo mentira.
Quisiste ser ortodoxo; mentira también, porque no tienes fe. Quisiste tener por esposa a la misma
virtud; mentira, mentira, mentira. Sal ahora por el ancho camino de tu instinto, y encomiéndate al
Dios libre y grande de las circunstancias. No te fíes de la majestad convencional de [370] los
principios y arrodíllate delante del resplandeciente altar de los hechos... Si esto es desatino, que lo
sea».
Concluido el soliloquio con otro gran suspiro, Agustín se acercó a la joven y le puso la mano sobre
la cabeza, en actitud parecida a la de los sacerdotes de teatro cuando figuran atraer sobre algún
virtuoso personaje, mártir, neófito o cosa semejante, las bendiciones del Cielo. Y no paró aquí su
intento, sino que dijo a la que fue su novia:
«¿Tienes tú por casualidad un baulito...?».
-¡Un baulito! -repitió Amparo, hablando como los tontos.

PREGUNTAS
  1. 1. ¿Cuál es el verdadero protagonista de la novela: Amparo, Agustín o ninguno de los dos?
  2. 2.  Características del realismo y del naturalismo en la novela decimonónica.
  3. 3.  Explica el valor simbólico que encuentres en los apellidos o nombres de los personajes de la novela.
  4.  4. ¿Cuál de estos personajes secundarios crees que tienen mayor importancia en la novela y por qué? El padre Nones, Ido del Sagrario, Marcelina Polo y Felipe Centeno
  5. 5.  El triángulo amoroso en Tormento. Descríbelo.
  6. 6. La sociedad y la historia de España de finales del XIX son el telón de fondo de esta historia. Descríbelas y comenta su importancia en la obra de Galdós.




miércoles, 29 de mayo de 2013

PARA ESTUDIAR LITERATURA EN SEGUNDO DE ESO


Para que aún sea más fácil organizar vuestros apuntes de cara al examen final de literatura os hago una referencia directa a cada uno de los apartados que habrá que resumir y ESTUDIAR.... Eso es lo más importante. ESTUDIAR LO RESUMIDO
Ya ves que hemos visto las características generales de los tres géneros literarios principales

ESQUEMAS DE LITERATURA

páginas 195 a 198:                           GÉNERO NARRATIVO
1. ¿Qué es una narración breve?
2. Subgéneros de la narrativa breve
2.1. El cuento
2.1.1. El cuento popular o tradicional
2.1.2. El cuento literario
2.2. El exemplo
2.3. La fábula
2.4. El cuento fantástico
2.5. El microrrelato

página 201:

Don Juan Manuel
1. Contexto histórico
2. Género literario
3. Autor
4. Obra
5. Estructura
6. Estilo

página 203

Gustavo Adolfo Bécquer
1. Autor
2. Movimiento al que pertenece
3. Obra
4. Estilo

página 215                                     GÉNERO LÍRICO

1. ¿Qué es la lírica?
1.1. El yo poético
1.2. ¿Es ficción la poesía?
2. Tipos de poesía
2.1.Poesía popular y poesía culta
2.2. Poesía lírica y poesía narrativa

páginas 166 y 167  Las figuras literarias

1. Aliteración
2. Anáfora
3. Hipérbaton
4. Antítesis
5. Hipérbole
6. Metáfora


páginas 231 y 232                        GÉNERO DRAMÁTICO

1. ¿A qué llamamos teatro?
1.1. El texto teatral
1.2. El espectáculo teatral
2. Subgéneros teatrales
a) Tragedia
b) Comedia
c) Drama




Aparte de estos esquemas debes repasar todos los textos que hemos ido publicando en este blog y los que hemos leído en clase.
La prueba tiene, como siempre, una parte teórica y otra práctica. En la teórica se te preguntarán cuestiones concretas y generales y para la parte práctica deberás comentar un texto poético.

lunes, 27 de mayo de 2013

EL ABISMO ROMÁNTICO

No me dejes sola en este abismo en el que no puedo encontrarte.



Para los románticos, el paisaje es el escenario en que está representada la tensión, a menudo dramática, entre la naturaleza y el espíritu humano. Silencioso y turbador protagonista, en el paisaje se hace presente la amenaza que la naturaleza oculta. Pero simultáneamente, el hombre romántico ansía reconciliarse con la naturaleza, reencontrar su identidad en esa infinitud que aparece como abismo deseado e inalcanzable.

martes, 2 de abril de 2013

LITERATURA MEDIEVAL (2 de ESO)

Aunque nos queda muy lejos y nos parece que somos completamente diferentes a las personas que vivían en la Edad Media, tenemos que hacer un esfuerzo y reconocernos un poco en los textos que leemos de aquellas épocas. Las circunstancias son muy distintas, el concepto de la vida, de la muerte, el día a día ... pero si buscamos detrás de todas estas circunstancias encontramos a las personas con sus sentimientos y emociones que seguramente no están tan lejos de los nuestros.

AQUÍ on enlazo un prezi para que os hagáis una idea general de la literatura medieval. Veamos ahora al Cid Campeador, potagonista del único cantar de gesta que nos ha llegado casi íntegro. Lo lamento mucho pero la música de fondo del vídeo es bastante "horrorosa".


Ahora que ya has visto el vídeo, contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es un cantar de gesta? ¿Cómo se transmitía?
2. Características de los cantares de gesta
3. ¿Cuál es el cantar castellano mejor conservado a día de hoy y dónde podemos encontrarlo?
4. ¿Cuántos versos lo componen y qué páginas le faltan?
5. Fecha y firma del manuscrito
6. ¿Cómo es el Cid en el poema?
7. Nombre de las espadas y del caballo del Cid. ¿Qué representan las espadas?
8. ¿En qué catedral se encuentran enterrados los restos del Cid y de su esposa?
9. ¿Cuál es el nombre de su esposa?
10. Al final del vídeo aparece la imagen de una niña y un fragmento de una conversación entre ella y el Cid. ¿Cómo se despide la niña del caballero?


lunes, 16 de abril de 2012

POEMA DE MIO CID y GONZALO DE BERCEO

Vamos a ver a partir de ahora los textos más significativos de la literatura Medieval. Empezaremos por el personaje del CID y la obra en la que este personaje histórico aparece. El Cantar de Mio Cid o también llamado Poema de Mío Cid. Presta mucha atención ya que al terminar tendrás que contestar una serie de preguntas de la manera más completa posible.
Voy a facilitaros la definición de una palabra que aparece en el vídeo que os puede servir de ayuda.

Cenotafio es una tumba vacía, o monumento funerario erigido en honor de una persona, o grupo de personas, para los que se desea guardar un recuerdo especial. Se trata de una edificación simbólica. La palabra deriva del griego kenos cuyo significado es "vacío" y taphos que significa "tumba".



Aquí tienes las preguntas:

1. Lons Cantares de Gesta ¿Qué son, cómo son y cuándo aparecen?
2. ¿Cuál es "nuestro" Cantar de Gesta?
3. ¿Cómo se transmitían los cantares de gesta? ¿Por qué motivo?
4..Explica todo lo que sepas del Poema de Mio Cid.
5. Explica todo lo que sepas del Cid.

Ahora te voy a presentar al primer autor conocido en lengua castellana, se trata de Gonzalo de Berceo. Su obra principal, Milagros de nuestra Señora, es una de las más destacadas del mester de clerecía. Consiste en 25 relatos protagonizados por la Virgen. Todos los relatos responden a la misma estructura: un personaje comete un pecado y la Virgen interviene para salvar su alma.
He elegido este video de Emiliano Valdeolivas, el juglar del siglo XXI para que podáis escuchar una composición musicada de Gonzalo del Berceo.


miércoles, 23 de noviembre de 2011

EL SÍ DE LAS NIÑAS

El próximo miércoles 30 de noviembre nos vamos al teatro. La mejor manera de entender el género teatral es participando como público en una representación. El teatro está pensado para ser visto, no leído; sin embargo, podemos preparar un poco nuestra "salida" y hacernos a la idea de lo que vamos a ver. La obra fue escrita el siglo XVII y no podemos interpretarla solo desde duestra perspectiva del siglo XXI. Necesitamos conocer un poco sobre la sociedad de aquella época para hacernos a la idea de cómo sesentían entonces aquellos jóvenes que estaban abocados a OBEDECER y ACATAR.
Para entrar en materia, lee el siguiente fragmento de la obra de teatro: El sí de las niñas:

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DON DIEGO.- Muy bien. Siéntese usted... Y no hay que asustarse ni alborotarse (Siéntanse los dos) por nada de lo que yo diga; y cuenta, no nos abandone el juicio cuando más lo necesitamos... Su hija de usted está enamorada...
DOÑA IRENE.- Pues ¿no lo he dicho ya mil veces? Sí, señor, que lo está; y bastaba que yo lo dijese para que...
DON DIEGO.- ¡Este vicio maldito de interrumpir a cada paso! Déjeme usted hablar.
DOÑA IRENE.- Bien, vamos, hable usted.
DON DIEGO.- Está enamorada; pero no está enamorada de mí.
DOÑA IRENE.- ¿Qué dice usted?
DON DIEGO.- Lo que usted oye.
DOÑA IRENE.- Pero ¿quién le ha contado a usted esos disparates?
DON DIEGO.- Nadie. Yo lo sé, yo lo he visto, nadie me lo ha contado, y cuando se lo digo a usted, bien seguro estoy de que es verdad... Vaya, ¿qué llanto es ése?
DOÑA IRENE.- (Llora) ¡Pobre de mí!
DON DIEGO.- ¿A qué viene eso?
DOÑA IRENE.- ¡Porque me ven sola y sin medios, y porque soy una pobre viuda, parece que todos me desprecian y se conjuran contra mí!
DON DIEGO.- Señora doña Irene...
DOÑA IRENE.- Al cabo de mis años y de mis achaques, verme tratada de esta manera, como un estropajo, como una puerca cenicienta, vale al decir... ¿Quién lo creyera de usted?... ¡Válgame Dios!... ¡Si vivieran mis tres difuntos!... Con el último difunto que me viviera, que tenía un genio como una serpiente...
DON DIEGO.- Mire usted, señora, que se me acaba ya la paciencia.
DOÑA IRENE.- Que lo mismo era replicarle, que se ponía hecho una furia del infierno, y un día de Corpus, yo no sé por qué friolera, hartó de mojicones a un comisario ordenador, y si no hubiera sido por dos padres del Carmen, que se pusieron de por medio, lo estrella contra un poste en los portales de Santa Cruz.
DON DIEGO.- Pero ¿es posible que no ha de entender usted a lo que voy a decirle?
DOÑA IRENE.- ¡Ay, no, señor; que bien lo sé, que no tengo pelo de tonta, no, señor!... Usted ya no quiere a la niña, y busca pretextos para zafarse de la obligación en que está... ¡Hija de mi alma y de mi corazón! 

EJERCICIOS:
1) Explica con tus palabras la situación que acabas de leer. Para facilitarte un poco más la labor de imaginarte la escena anterior te pongo este otro momento de la misma obra.




2) ¿Cuál es tu opinión sobre la situación de los jóvenes en el siglo XVIII ante el matrimonio y la situación actual?
 

PRIMER DÍA DE CLASE EN SEGUNDO DE ESO

 Empezaremos con una pregunta: ¿Qué creéis que vais a ver a continuación?