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PUEDES DESCARGAR AQUÍ LA ANTOLOGÍA DE POESíA del siglo XX

LA POESÍA NO MATA

¿Reconoces este texto?

¡OH, CAPITÁN! ¡MI CAPITÁN!

¡Oh, capitán!, ¡mi capitán!, nuestro terrible viaje ha terminado,
el barco ha sobrevivido a todos los escollos,
hemos ganado el premio que anhelábamos,
el puerto está cerca, oigo las campanas, el pueblo entero regocijado,
mientras sus ojos siguen firme la quilla, la audaz y soberbia nave.
Mas, ¡oh corazón!, ¡corazón!, ¡corazón!
¡oh rojas gotas que caen,
allí donde mi capitán yace, frío y muerto!

¡Oh, capitán!, ¡mi capitán!, levántate y escucha las campanas,
levántate, por ti se ha izado la bandera, por ti vibra el clarín,
para ti ramilletes y guirnaldas con cintas,
para ti multitudes en las playas,
por ti clama la muchedumbre, a ti se vuelven los rostros ansiosos:
¡Ven, capitán! ¡Querido padre!
¡Que mi brazo pase por debajo de tu cabeza!
Debe ser un sueño que yazcas sobre el puente,
derribado, frío y muerto.

Mi capitán no contesta, sus labios están pálidos y no se mueven,
mi padre no siente mi brazo, no tiene pulso ni voluntad,
la nave, sana y salva, ha anclado, su viaje ha concluido,
de vuelta de su espantoso viaje, la victoriosa nave entra en el puerto.
¡Oh playas, alegraos! ¡Sonad campanas!
Mas yo, con tristes pasos,
recorro el puente donde mi capitán yace,
frío y muerto.

Autor: Walt Whitmam

No te Detengas 

No dejes que termine el día sin haber crecido un poco,
sin haber sido feliz, sin haber aumentado tus sueños.
No te dejes vencer por el desaliento.
No permitas que nadie te quite el derecho a expresarte,
que es casi un deber.
No abandones las ansias de hacer de tu vida algo extraordinario.
No dejes de creer que las palabras y las poesías
sí pueden cambiar el mundo.
Pase lo que pase nuestra esencia está intacta.
Somos seres llenos de pasión.
La vida es desierto y oasis.
Nos derriba, nos lastima,
nos enseña,
nos convierte en protagonistas
de nuestra propia historia.
Aunque el viento sople en contra,
la poderosa obra continúa:
Tu puedes aportar una estrofa.
No dejes nunca de soñar,
porque en sueños es libre el hombre.
No caigas en el peor de los errores:
el silencio.
La mayoría vive en un silencio espantoso.
No te resignes.
Huye.
“Emito mis alaridos por los techos de este mundo”,
dice el poeta.
Valora la belleza de las cosas simples.
Se puede hacer bella poesía sobre pequeñas cosas,
pero no podemos remar en contra de nosotros mismos.
Eso transforma la vida en un infierno.
Disfruta del pánico que te provoca
tener la vida por delante.
Vívela intensamente,
sin mediocridad.
Piensa que en ti está el futuro
y encara la tarea con orgullo y sin miedo.
Aprende de quienes puedan enseñarte.
Las experiencias de quienes nos precedieron
de nuestros “poetas muertos”,
te ayudan a caminar por la vida
La sociedad de hoy somos nosotros:
Los “poetas vivos”.
No permitas que la vida te pase a ti sin que la vivas …

Se atribuye la redacción de este poema a Walt Withman, pero ....

Este poema no fue escrito por él. Aunque esa creencia esta ampliamente difundida por la red, y muchas personas y portales la toman por cierta. La mayoría de los de los versos del poema provienen de frases dichas en la película "La Sociedad de los Poetas Muertos", en su mayoría expuestos por el Señor Keating, interpretado por Robin Williams.

¿Puedes encontrar más casos de falsas atribuciones? 

LAS PERíFRASIS VERBALES

Con la ayuda de la explicación que hace Lourdes Domènech en  MATERIALES DE LENGUA vamos a entender cómo funcionan las perífrasis verbales.

PREPARANDO EL EXAMEN DE BACHILLERATO

Este viernes, tenemos examen. Te recuerdo que nos centramos en la narración, la descripción y en lo gramatical tenemos el tema de los determinantes y los pronombres.

Estoy enlazado aquí los apuntes que te pueden ayudar. Si has venido con regularidad a clase y tienes tu cuaderno de trabajo actualizado no habrá problema. esto es solamente un complemento. No te olvides de entregar el día del examen TODO lo que tengas, no olvides que haber trabajado día a día, no solo te garantiza "aprender" sino que también te aporta puntuación.

SOBRE LA NARRACIÓN EN MATERIALES DE LENGUA 
SOBRE LOS TIPOS DE NARRADOR EN MATERIALES DE LENGUA
AQUÍ ENCONTRARÁS UN BUEN RESUMEN DE LA DESCRIPCCIÓN
TIPOS DE DESCRIPCIÓN
ACTIVIDADES SOBRE DETERMINANTES Y PRONOMBRES (Cuidado que hay muchas más actividades, obviad el resto)
REPASO SOBRE EL TEMA DEL "TEMA Y LAS IDEAS PRINCIPALES"
NO ESTÁN DE MÁS LAS ANÁFORAS Y LAS CATÁFORAS
NO TE OLVIDES DEL "PORQUÉ"

En esta ocasión vamos a tener contenidos teóricos que deberán redactarse y también aplicación práctica de lo aprendido. A continuación encontrarás unos "microrrelatos" género narrativo que puede sernos de ayuda a la hora de confeccionar nuestra prueba escrita.

A continuación, puedes leer un ejemplo de preguntas de examen:

Tipología textual y motivo de tu afirmación.
¿Cuál es el tema de este texto?
¿Vemos dentro del texto otra modalidad textual? ¿Cuál es? Características y tipo exacto.
Divide el texto en tres partes y explica el contenido de cada una en una línea.
Tipo de narrador. ¿Por qué lo afirmas?. Cita ejemplos del texto.
Por el contenido del texto ¿Puedes asociarlo con alguna lectura realizada este curso?
¿Con cuál? Fíjate bien en el año de publicación de la novela.
Localiza una anáfora en el primer párrafo y una catáfora en el segundo.
No olvides indicar bien el referente.
Redacta brevemente cómo son los personajes, el espacio y el tiempo exterior del relato. 

Te recomiendo que leas alguno de ellos y apliques la teoría en su análisis.

LA SENTENCIA, MIEDOS, SIN RECUERDOS, NADA QUE PERDER, INERCIA SOCIAL, LA SOCIEDAD DORMIDA, EL DESAHUCIO, EL SILENCIO y LA PESADILLA  

TODO ES NARRAR

¿Qué ha pasado? 

¿Podrías resumir en un eslogan o frase muy breve una enseñanza que te haya transmitido este vídeo?

Convierte en palabras, en este caso con el formato de una narración,  la historia que acabas de ver. Tienes que narrarla desde la perspectiva de uno de los personajes que aparecen en la historia. Se trata de usar un narrador "protagonista". Ten en cuenta que debes usar conectores temporales para hacer la transición de acontecimientos y seguir la estructura de presentación, nudo y desenlace. 

Número mínimo de palabras: 250

EL SUEÑO DEL CARACOL

Algunas películas son demasiado previsibles y desde el primer minuto ya sabemos qué va a suceder. Vamos a ver si esto nos sucede con este cortometraje del director vallisoletano Ivan Sainz Pardo. Lo vamos a ver con espíritu "crítico" y vamos a intentar ir anticipando todo lo que sucederá. Para ello, vamos a ir viendo y parando....

TEXTOS PARA PENSAR

AQUÍ puedes descargar el dossier de textos para pensar.

LA DESCRIPCIÓN

EMPECEMOS CON UN REPASO A PARTIR DE LAS NECESIDADES DETECTADAS EN EL EXAMEN. "CADA DÍA UNA DUDA"

ENTRA AQUÍ

Vamos a seguir con la descripción. (Puedes descargar para tus apuntes estos "materiales de lengua")

En primer lugar, tienes que hacer un esquema con la información sobre los tipos de textos descriptivos que encontrarás en las páginas 54 a 56 de tu libro de texto. (TEMA 4)

A continuación, Vamos a hacer el ejercicio 9 de la pagina 56. Para ello, leamos íntegramente el poema Retrato de Antonio Machado  ya que en el libro solamente aparece un fragmento del mismo:

RETRATO

Mi infancia son recuerdos de un patio de Sevilla,
y un huerto claro donde madura el limonero;
mi juventud, veinte años en tierras de Castilla;
mi historia, algunos casos que recordar no quiero.

Ni un seductor Mañara, ni un Bradomín he sido
—ya conocéis mi torpe aliño indumentario—,
más recibí la flecha que me asignó Cupido,
y amé cuanto ellas puedan tener de hospitalario.

Hay en mis venas gotas de sangre jacobina,
pero mi verso brota de manantial sereno;
y, más que un hombre al uso que sabe su doctrina,
soy, en el buen sentido de la palabra, bueno.

Adoro la hermosura, y en la moderna estética
corté las viejas rosas del huerto de Ronsard;
mas no amo los afeites de la actual cosmética,
ni soy un ave de esas del nuevo gay-trinar.

Desdeño las romanzas de los tenores huecos
y el coro de los grillos que cantan a la luna.
A distinguir me paro las voces de los ecos,
y escucho solamente, entre las voces, una.

¿Soy clásico o romántico? No sé. Dejar quisiera
mi verso, como deja el capitán su espada:
famosa por la mano viril que la blandiera,
no por el docto oficio del forjador preciada.

Converso con el hombre que siempre va conmigo
—quien habla solo espera hablar a Dios un día—;
mi soliloquio es plática con ese buen amigo
que me enseñó el secreto de la filantropía.

Y al cabo, nada os debo; debéisme cuanto he escrito.
A mi trabajo acudo, con mi dinero pago
el traje que me cubre y la mansión que habito,
el pan que me alimenta y el lecho en donde yago.

Y cuando llegue el día del último vïaje,
y esté al partir la nave que nunca ha de tornar,
me encontraréis a bordo ligero de equipaje,
casi desnudo, como los hijos de la mar.

VOCABULARIO 

Jacobinos: miembros de un grupo político de la Revolución Francesa, eran republicanos, defensores de la soberanía popular. En la Francia contemporánea este término se asocia con una concepción centralista de la República.

Ronsard: poeta francés del s.XVI al que admira Antonio Machado.

Ave de gay-trinar: crítica a los modernistas.

Soliloquio: conversación con él mismo.

Filantropía: amor a la humanidad, a las personas.

Yago: reposo.

Blandir: Mover un arma u otra cosa con movimiento trémulo o vibratorio.

Desdeñar: Tratar con desdén a alguien o algo.

Romanza: Composición musical generalmente de carácter sencilla y tierna.

Por lo tanto, la expresión “desdeño las romanzas de los tenores huecos” significa, más o menos: “desprecio las canciones de los cantantes que no expresan nada, que no transmiten nada”.

Tras la lectura del poema, sabemos bastante sobre la ideología de Antonio Machado.

Tiene sangre jacobina, es decir, revolucionaria, porque los jacobinos eran los impulsores más radicales de la revolución francesa. Es liberal reformista, y republicano. Esto deriva de su sangre jacobina, ya que los jacobinos eran republicanos.

Afirma que “las imágenes que no parten del sentimiento, no valen nada.” y rechaza la poesía surrealista, porque no tiene estructura lógica. Para él es una deshumanización, que no comparte, y opina que la poesía debe hablar con el corazón, no sólo con el intelecto.

Rechaza el Creacionismo porque cultiva la imagen como algo en sí mismo. Opina que él no le debe nada a Dios, porque Dios no le ha dado nada, todo se lo ha ganado él por esfuerzo propio y que él se paga todo: su casa, sus ropas, su lecho…

¿Quiénes eran Mañara y Bradomín?

Para viernes:
Libro de texto: Página 60 TEMA 4
Leer el poema de Antonio Salinas titulado TÚ y YO
Responde los ejercicios 17 a 23 (Los corregiremos en clase)

Teoría. Los determinantes y los pronombres (p 61 a 67)

Para lunes próximo:

El uso de los determinantes y pronombres: (p 68 y 69)
Hacer los ejercicios 39, 40 y 41.

PREPARANDO EXAMEN DE SEGUNDO TRIMESTRE

La estructura de los exámenes de Lengua y Literatura castellanas será siempre el mismo a lo largo de todo este primer curso:

COMPRENSIÓN LECTORA (Responder preguntas directas e indirectas sobre cuestiones relativas a textos concretos)

EXPRESIÓN ESCRITA (redactar pequeños textos de las tipologías tratadas en clase)

REFLEXIÓN SOBRE LA LENGUA (prácticas de viernes)

El estudio para esta materia ha de ser "constante". Lo que se pretende es que el alumnado vaya progresando en materia de expresión y comprensión de texto. Asimismo se pretende despertar el espíritu crítico y la capacidad de comentar los textos desde una perspectiva académica.

En ESTE ENLACE encontrarás las cuestiones preliminares que deberás tener en cuenta para hacer tus comentarios de texto y algunas consideraciones teóricas a la hora de organizar tus sesiones de estudio.
Vamos a los contenidos de la próxima prueba:

Las tipologías textuales

• Texto expositivo
• Texto argumentativo
• Texto narrativo
• Texto descriptivo

Descarga ESTE ESQUEMA sobre las tipologías textuales

La morfología de este trimestre estará centrada en EL SUSTANTIVO y EL ADJETIVO. Estos APUNTES pueden ayudarte.

Es muy importante que cada alumno tenga SUS APUNTES en perfecto orden ya que no son contenidos evaluables y desechables, sino que los nuevos conocimientos han de sumarse a los antiguos y tener un buen material de estudio será fundamental para progresar en la materia.

Algunos de los ejercicios que se realizan los viernes en las prácticas de clase aparecerán de un modo muy similar en las pruebas escritas.

LAS NOVELAS EJEMPLARES

A continuación, enlazo (sin previa corrección) vuestros trabajos de aula. Si os entra un ataque de rigor académico al ver alguna que otra falta de ortografía ya podéis arreglarlo desde vuestras presentaciones y documentos DRIVE. Cualquier modificación quedará directamente grabada.

1. El casamiento engañoso: Trabajo escrito

2. El coloquio de los perros: Trabajo escrito



3. El licenciado vidriera: Trabajo escrito 



4. La ilustre fregona: Trabajo escrito



5. Rinconete y Cortadillo: Trabajo escrito

PUEDES LEERLAS AQUÍ

En esta página encontrarás muchos recursos útiles para su estudio

ARGUMENTADO EN BACHILLERATO

TE ODIO CIVILIZADAMENTE

UN PAÍS DE CERDOS

EL TURISTA NO ES UN CRIMINAL

Lee detenidamente los tres artículos de opinión que he enlazado sobre este párrafo. Haz un esquema con las ideas principales de uno de ellos (el que te parezca que da más para defender o atacar) y acto seguido escribe un texto argumentativo en el que utilizes al menos TRES argumentos para defender o atacar la postura que se desprende de su lectura. Encontrarás una guía para redactar el texto al final de este post.

FECHA DE ENTREGA: Domingo a las 13:00

DE 150 a 200 palabras aproximadamente.

WORD enviado como adjunto con el nombre del alumno y la palabra clave del texto elegido. Ejemplo: turistazanuy.doc, paíszanuy.doc o civilizadamentezanuy.doc.

¿CÓMO SE REDACTA UN TEXTO ARGUMENTATIVO?

• Hay que partir de una tesis o tema.  Esta se va repitiendo a lo largo del texto y en cada uno de los párrarfos. Es conveniente que la tesis aparezca tanto en el título como en la primera oración del primer párrafo. Esto ayuda al lector a saber de qué se va a hablar a lo largo de la argumentación.

El título es preferible que sea un Sintagma Nominal en que aparezca la palabra que da sentido a la argumentación.

• Los argumentos a favor y en contra. No es obligatorio poner argumentos a favor y en contra, aunque suele ser recomendable poner ambos para que sea el lector quien a partir de los argumentos se posicione con respecto al texto. El orden de poner primero un tipo de argumento u otro dependerá del peso que demos a los argumentos o la manera en la que queramos convencer al lector del texto. También se puede optar por mezclar ambos tipos de argumentos.
• La conclusión final. Suele ser una recapitulación de lo dicho en los párrafos anteriores. Otra opción es dejar para la conclusión un argumento que consideremos de peso o también se puede repetir un argumento que nos parezca importante y que ya se haya mencionado. Podemos repetirlo con otras palabras. En la argumentación también podemos posicionarnos con respecto a la tesis del texto.

Estructura.

• Párrafo 1. Presentación de la tesis. Este párrafo puede tener un aspecto más de expositivo. No siempre en el primer párrafo de una argumentación se toma partido a favor o en contra de la tesis.
• Párrafo 2. El segundo párrafo es el que se utiliza para explicar los argumentos de la tesis. Podemos elegir entre un único párrafo para los argumentos a favor y en contra o bien un párrafo para cada tipo de argumento. En principio da igual por el tipo de argumento con el que se empiece.
• Párrafo 3. Sirve para la conclusión de la tesis y suele tener una extensión parecida a la del párrafo 1.

Algunos ingredientes “imprescindibles”

• En un texto argumentativo podemos y debemos usar varios tipos de argumentos como el de autoridad, de experiencia personal o de ejemplo, por citar algunos.
• Una cita textual. Se dirá el nombre del autor e irá entre comillas.
• Pregunta-respuesta. Es frecuente que el autor del texto haga una pregunta y la responda él mismo para influir sobre el lector.
• Figuras retóricas (imagen, metáfora, hipérbole). Suelen ser frecuentres cuando el texto argumentativo tiene una finalidad literaria.
• Frases hechas o refranes.
• Adjetivos valorativos (importante, fundamental, extraordinaria, imprescindible…)
• Conectores textuales. Es recomendable empezar el párrafo de los argumentos y de la exposición con un conector textual (En primer lugar, en definitiva). También es conveniente usar un conector cuando se cambia de argumentos a favor a argumentos en contra o viceversa (pero, aunque).

ÚLTIMOS CONSEJOS (Los últimos serán los mejores...)

1) No a las frases del tamaño de párrafos. Cuidado con las frases largas, si no las dominas ellas te dominarán a ti y a tus lectores. El punto y seguido es fundamental para que el lector te acompañe cómodamente en la lectura de tu texto. No tengas miedo a las frases breves; si vienen bien, úsalas, pero hazlo bien.

2) No a los párrafos del tamaño de una frase. Cuando conviene cerrar la frase con un punto, no te lo pienses: punto y aparte. Para abrir un nuevo párrafo hay que tener una buena razón, introducimos un aspecto nuevo. Abusar del número de párrafos es dar una idea pobre de nuestra capacidad de estructurar, pero escribir párrafos de una sola frase, si no está prohibido, debería estarlo.

3) No me digas lo que ya sé. Hay que decir lo suficiente para que se nos entienda y no decir lo que el lector ya sabe. El lector es inteligente. Es capaz de deducir mucho y se aburre cuando lo tomas por tonto y le repites y le aclaras lo que ya sabe. Omite lo omisible y usa los pronombres.  Lo que puedas decir en dos palabras no lo digas en tres.

4) No me lo pongas demasiado difícil. El lector prefiere que le faciliten la lectura a tener que interpretar un esquema. En un texto no todo son sustantivos y verbos. Al lector hay darle la información con conjunciones, conectores que unan unos párrafos con otros, unas ideas con otras y que guíen la lectura. 

No se trata de hablar por hablar, sino de dar fluidez y cohesión a tu texto.

5) No uses palabras que no entiendes. Un vocabulario pobre, vago o repetitivo da mala impresión, pero mucho peor es usar las palabras incorrectamente. Jamás utilices una expresión de cuyo significado no estés seguro. (Busca en el diccionario aquello que sea necesario).

6) No "me seas" vulgar. Un vulgarismo es una expresión que se desvía de la norma estándar y que tiene poco prestigio entre los que se supone que hablan bien. Belen Esteban sí puede hacerlo; de hecho debe.

7) No confundas puntos y comas. Un texto mal puntuado causa una pésima impresión y a menudo no se entiende. Lo más importante es distinguir bien entre punto y coma. UN TRUCO: Lee tu texto en VOZ ALTA fijándote en la entonación. Si llegas a una pausa y el tono de tu voz se eleva, ahí va una coma. Si el tono baja, un punto.

8) A la primera no va la vencida. Ni siquiera un autor consagrado puede permitirse entregar un texto sin revisarlo. Hay que releer lo escrito con ojos críticos, poniéndote en el lugar del lector. Somete tu texto a una lectura en voz alta

Hay varios tipos de errores que debes evitar escrupulosamente:

a) tipográficos: errores al escribir en el teclado. 

b) ortográficos: hablarán muy mal de ti. 

c) de puntuación: agotan e irritan al lector al exigirle puntuar él mismo a la vez que lee.

d) de expresión: repeticiones, incoherencias, cambios de sujeto, ausencia de un verbo conjugado, vulgarismos... (dicen muy poco de tu trabajo)

A simple vista, seguir estas indicaciones puede parecerte demasiado complicado, pero confía en mí y déjate llevar porque a escribir se aprende ESCRIBIENDO.

LA LENGUA ES UN SER VIVO

¡Era tan normal!

Los sabios proclaman con énfasis que la lengua es un ser vivo y luego le niegan el principal atributo de los seres vivos: el sexo.

Actividades: 11, 12, 13, 14, 15, 16 y 17.

MECANISMOS NO MORFOLÓGICOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS

ACORTAMIENTO

Se suele dar en contextos coloquiales, especialmente en el ámbito de la enseñanza (cole, profe, seño), la profesión o actividad (capi, presi) o la familia (abue, abu).
Muchos han pasado a formar parte de la lengua general: tele, foto. bici, zoo.

ACRÓNIMOS

Siglas que tienen una estructura silábica y que se incorporan a la lengua como sustantivos:
OTAN, Mercosur
Algunas empiezan existiendo solamente en mayúsculas y posteriormente se incorporan a la lengua con minúsculas: SIDA, sida.
Mecanismo habitual en países anglófonos RADAR (radio detecting and ranging) LASER

EXTRANJERISMOS

INNECESARIOS
Existe su equivalente "activo" en la lengua castellana. Leitmotiv (tema, motivo)

NECESARIOS
No hay equivalente
          a) Los que mantienen la grafía y pronunciación de la lenga originaria:

                                                          software, ballet
          b) Los que la adaptan:

                                                          estárter, entrecote, chalé, chocolate, pizza, airbag

CALCO SEMÁNTICO
Obtenidos por traducción literal:
FAST FOOD= comida rápida
KINDERGARTEN= jardín de infancia

Ejercicios de la pág 17
Hacemos el 33 en clase y DEBERES (32 - b, 33, 34, 35)

Mapa conceptual de la página 24
Ejercicios de la página 25: 8 y 10 (a y b)

PREPARANDO UN EXAMEN DE BACHILLERATO

Espero que te haya quedado bien claro que uno de los principales objetivos de esta adsignatura es aumentar tus conocimientos en materia lingüística, social, humanística, antropológica, tecnológica ... para llevarte a la reflexión y al cuestionamiento de las bases de tu pensamiento. Por ello es fundamental aumentar tu vocabulario mediante la lectura de textos diversos. 

En el examen, no solo deberás responder a cuestiones específicas, sino que también te enfrentarñas a un texto cuya "perfecta" comprensión garantizará tu éxito en la prueba.

Aquí tienes unas pautas para tu estudio. Puedes imprimir los apuntes y usarlos como base de estudio. 

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

COMPRENSIÓN: (5 puntos)

1. Tema, resumen, poner un título y estructura.
2. Extraer las ideas principales (párrafo a párrafo)
3. Razonar y/o comentar frases-expresiones del texto
4. Determinar el tipo de texto y funciones del lenguaje predominantes.
5. Responder a cuestiones específicas sobre el uso de un determinado tipo de registro y localizar referencias anafóricas-catafóricas, recurrencias, elipsis, etc.

EXPRESIÓN. (2 puntos)

1. Redacción de un texto de aproximadamente 50 a 75 palabras. Carácter argumentativo.

REFLEXIÓN LINGÜÍSTICA (3 puntos)

1. Preguntas concretas sobre la formación de palabras.
2. Localizar locuciones y explicar tipo.
3. Localizar marcadores del discurso y explicar su uso

MATERIALES PARA EL ESTUDIO.

1. Estos apuntes ya están elaborados teniendo en cuenta lo fundamental para el examen.

APUNTES SOBRE EL TEXTO y SUS PROPIEDADES

2. Textos argumentativos y expositivos

APUNTES CARACTERÍSTICAS TEXTOS ARGUMENTATIVOS-EXPOSITIVOS

3. Para terminar vamos a LAS PALABRAS. Los siguientes apuntes contienen información sobre el tema de las palabras. Debes prestar especial atención al apartado de la FORMACIÓN DE LAS PALABRAS de la página 5.

APUNTES SOBRE LAS PALABRAS

4. De la siguiente presentación solamente nos interesa la parte que hemos coentado en clase, si has estado atento o atenta no tendrás ningún problema en recordar lo que debes estudiar.

Unidad 1. El análisis morfológico y las clases de palabras (2017 2018) from lclcarmen

PARA COMPLEMENTAR TU ESTUDIO
Cuestionarios on-line interactivos de contenidos de lengua
Practica las funciones del lenguaje
Un ejemplo de texto para examen (puedes practicar con él)

NO OLVIDAR QUE HAY QUE BAJAR ALGÚN EXAMEN DE SELECTIVIDAD 

SELECAT.CAT

EL PODER DE LAS PALABRAS

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Post elaborado a partir de ESTA PÁGINA

Carpe diem, otra perspectiva y encontrar el camino en 'El club de los poetas muertos"

El profesor de Literatura, John Keating, tratará de influir en sus alumnos mediante los clásicos, una enorme dosis de imaginación y ambiente participativo. En la escena de carpe diem, después de pedir a uno de los muchachos que lea un poema, insta a su clase a que viendo las fotos que hay en el hall de su colegio escuchen con atención el legado de los estudiantes del pasado y que aprovechen el momento (carpe diem).

Keating les invita a mirar las cosas de un modo diferente, desde otra perspectiva, y eso vale tanto para asimilar y proyectar las palabras del autor de un texto como para cualquier aspecto de la vida. Se trata de la lucha para hallar la voz interior y ver las cosas por uno mismo, huyendo de los estereotipos forjados por los demás.

Qué tramáis morenos y cómo hacerse un hombre en 'Gran Torino'

La generación del WhatsApp, el Candy Crush, los auriculares como parte del cuerpo, los pantalones caídos y los rebeldes sin causa están pisando fuerte y ellos, como muchos de nosotros, necesitamos de un Walter Kowalski que nos dé un toque de atención. Muchos buscan desesperadamente la horma de su zapato y qué satisfacción cuando la encuentran… Aquí la versión en latino.

Todos de alguna forma tratamos de ser un ejemplo para las nuevas generaciones, como Thao Vang Lor 

http://www.elmundo.es/enredados/2015/04/15/552bd80f268e3e4b6d8b456d.html

LUCES DE BOHEMIA

Para este viernes 22 de septiembre habrás leído las cinco primeras escenas del libro Luces de bohemia. En clase comentaremos los aspectos más importantes y leeremos la escena sexta y la séptima.
A continuación, encontrarás tres enlaces que te serán útiles para leer la obra, realizar el trabajo y preparar el examen.

(ESCENAS I a III):

Obra completa con introducción

Reportaje televisivo: LA MITAD INVISIBLE

Tras algunos problemas de conexión, me dispongo a colgar las preguntas sobre el vídeo que acabáis de ver. espero que vuestras respuestas sean "muy completas" y no una mera transcripción del contenido del vídeo. Estas preguntas van a servirte para preparar el examen que haremos el próximo día.

Fecha de entrega: Viernes 29 de septiembre.

Modo de entrega: "A mano o a máquina". Puedes enviarla por correo electrónico o entregármela.

Recuerda que tienes un plazo de tres días tras la fecha inicial de entrega y recuerda también que habrá una penalización de 1 punto por el retraso en la entrega del trabajo.

PREGUNTAS

Debes responder de manera "muy extensa y completa" has de manejar los datos más importantes del vídeo. No te detengas solo con un par de informaciones.

1: Explica la relación existente entre Alejandro Sawa y el protagonista de Luces de bohemia. Describe la personalidad y comenta los aspectos coincidentes en ambas vidas. 

2. ¿Qué sabes ahora de Valle- Inclán?. Destaca informaciones que vayan más allá de las fechas y los datos insignificantes.

3. ¿Qué es Luces de bohemia en la trayectoria de su autor? 

4. ¿Cómo se publicó inicialmente y cuándo?. Significado de la obra dentro del mundo del teatro.

5. Define esperpento y qué tiene que ver con las tres maneras de ver el mundo que nos exponen en el documental.

6. Comenta las características de la lengua de esta obra.

7. Relación de la obra con la realidad de su tiempo. 

8. Importancia de las acotaciones en la obra.

9. ¿Qué papel juega el espacio escénico de la obra?

10. ¿Por qué tardó la obra más de medio siglo en representarse en España?

LOS MOVIMIENTOS LITERARIOS

Aquí tienes una presentación que pretende dar una visión general y destacar lo esencial de cada uno de los movimientos o etapas que hemos estudiado.

NATURALISMO Y REALISMO

BREVES APUNTES SOBRE NATURALISMO Y REALISMO
APUNTES MÁS COMPLETOS

EL ROMANTICISMO

El Romanticismo
APUNTES
APUNTES MUY COMPLETOS
TEXTOS DEL ROMANTICISMO

LA ILUSTRACIÓN

APUNTES SOBRE LA ILUSTRACIÓN

SIGLOS DE ORO

LEE ATENTAMENTE:

En esta entrada vas a encontrar información suficiente para tu prueba final. NO se trata de memorizar características de movimientos y nombres de autores. Se trata de que puedas enfrentarte a unos textos y seas capaz de ver en ellos estas características especificas del RENACIMIENTO o DEL BARROCO (ambos movimientos integradores de los siglos de Oro.

Recuerda que es fundamental que conozcas los cambios que se producen en el Renacimiento y que sepas comparar Edad Media, Renacimiento y Barroco.

Lírica APUNTES DE POESÍA DEL SIGLO DE ORO
Narrativa. APUNTES DEL SIGLO DE ORO y AMPLIACIÓN DE LA NARRATIVA
Teatro. APUNTES DEL TEATRO (Muy completos)
APUNTES SOBRE EL HUMANISMO




Ahora un poema de Garcilaso,en él podemos ver el dolor del recuerdo y la sensación de que uno ha sido feliz para luego ser aún más infeliz. Esta contradicción hace del amor una experiencia dolorosa. Ho debemos olvidar que Garcilaso es el poeta de la experiencia, el primero de todos los que siguen con esta tradición.

Garcilasodelavega from Montse Zanuy

LITERATURA DE LA EDAD MEDIA

Al abordar el estudio de una etapa literaria, corremos el peligro de perdernos en las circunstancias que rodearon las creaciones de unos autores que quizás quedan demasiado alejados de nuestra mentalidad. Nos perdemos en datos, en nombres de reyes, en estructuras sociales, acontecimientos históricos y corremos el peligro de perder de vista lo que verdaderamente merece nuestra atención: Una obra literaria es fruto de una mente imaginativa que tiene algo que decirnos.

La literatura se comprende mucho mejor si conocemos el contexto, pero no debemos caer en reducirla exclusivamente a él. Es interesante que nos centremos en la cuestiones particulares que influyen de manera directa en las producciones artísticas; por ejemplo, la COSMOVISIÓN de ese momento, pero intentemos salvar este escollo y encontrar en todo lo que leamos la voz de un autor o autora que tiene algo que decirnos.

En este artículo vas a encontrar apuntes, presentaciones y algunos textos que te ayudarán a preparar el examen de literatura de junio. Todos ellos giran en torno a la Literatura medieval: 

• Lírica: APUNTES PARA ESTUDIAR
• Narrativa APUNTES DE NARRATIVA MEDIEVAL
• Romancero. NO HAY APUNTES (el powerpoint es suficiente)

Narrativa medieval castellana 1º Bachillerato from Montse Zanuy