CURRÍCULUM VITAE

Es una de las principales herramientas para presentarnos profesionalmente. Es fundamental dedicarle tiempo para hacer uno que despierte la atención y destaque entre los demás. El objetivo principal es lograr una entrevista de trabajo que será definitiva para ser o no aceptado en el trabajo a que optamos.

Modelos de currículum para presentar mi CV

CV cronológico: que organiza la información por orden cronológico.

CV Funcional: organiza la información por temas dando un conocimiento rápido de tu experiencia.

CV Combinado: mezcla de los dos anteriores. Organiza la información temáticamente pero de forma cronológica dentro de los apartados. Se dice que es el más completo de los tres.

Estructurar el curriculum

Título profesional Se aconseja añadir un título con palabras clave que te defina como profesional junto a tu nombre o en la cabecera del CV. “Agente de Viajes, Guía Turístico, Blogger, Copywriter”

Extracto u objetivo profesional  Suele estar después del título y antes de los datos personales.

Datos personales

·         Nombre y apellidos

·         Fecha de nacimiento

·         Dirección

·         Correo electrónico

·         Teléfono

·         Blog personal/profesional

·         Enlaces a Redes Sociales profesionales como Linkedin o Twitter

 Datos opcionales: se aconseja ponerlos si son relevantes para el trabajo al que se aspira. Nacionalidad, DNI, estado civil, carné de conducir …

Experiencia Profesional

Es recomendable poner la experiencia laboral antes que la formación académica.  Ordena los trabajos cronológicamente (del más reciente hasta el más antiguo).

Describir la experiencia profesional:

·         Nombre del puesto desempeñado

·         Nombre de la empresa

·         Periodo que trabajaste en esa empresa

·         Breve descripción de las tareas desempeñadas

Formación Académica

Orden cronológico.                              

·         Centro o escuela

·         Especialidad del curso

·         Periodo de tiempo del curso.

Al final puedes añadir idiomas y habilidades profesionales y personales. Una buena manera de captar la atención es usar elementos gráficos o visuales.

·         Habilidades profesionales

Indica los conocimientos informáticos y tecnológicos cada vez más valorados.

·         Habilidades Personales

Anota las habilidades personales que podrán ser valoradas por los reclutadores.

LO VIDIU
PLANTILLAS ON LINE

¿Cómo analizar una oración simple?

Lo más importante de este tema es seguir siempre el mismo orden a la hora de analizar y no saltarnos ningún paso.

1. El primer paso es leer atentamente la oración para comprender  su sentido.

2. Segundo paso. Localiza el verbo. El único elemento imprescindible en una oración es el verbo; si no hay verbo, no hay oración. El verbo es el núcleo del predicado de la oración; de él dependen tanto el sujeto, como el resto de elementos que lo complementan.

Ejemplo: El viernes volveré a la consulta.

3. Tercer paso: Para localizar el sujeto de una oración: no debemos preguntar nada al verbo.

La única manera fiable de localizar el sujeto de una oración es fijarnos en el elemento que concuerde en número (singular o plural) y persona (primera, segunda o tercera) con el verbo.

     Ejemplo 1: No me gustan nada estas palomitas. – En este caso, sabemos que “estas palomitas” es el sujeto, porque concuerda en 3ª persona del plural con el verbo “gustan”.

      Ejemplo 2: No han terminado aún el examen. – En este caso, aunque el sujeto no aparece (está omitido o elíptico), también lo podemos deducir a partir del verbo; este está conjugado en 3ª persona del plural, así que sabemos que el sujeto omitido es ellos o ellas.

Ojo con las oraciones impersonales. Existen algunas oraciones, denominadas unimembres, que solo contienen uno de los dos componentes oracionales: el predicado. 

       Ejemplo: Hay mucha gente en el banco. / Hoy ha nevado bastante.

4. Cuarto paso: Una vez localizado el sujeto de la oración, podremos delimitar el Predicado. Esta es la función del SV (sintagma verbal), formado por el verbo y todos los elementos que lo complementan.

Ejemplo: El miércoles por la mañana, los alumnos de tercero se irán de excursión a la montaña.

Ya tenemos la estructura básica de la oración delimitada, ahora tenemos que analizar los diferentes elementos que configuran el sujeto y el predicado.

5. Quinto paso. El sujeto, sabemos es un SN que puede estar compuesto por una sola palabra (un nombre, un pronombre o un infinitivo) o por un grupo de palabras.

Ejemplo 1: Andrea ha llegado tarde al partido de fútbol. – En este caso, el SN-Suj es “Andrea” y está compuesto únicamente por su núcleo.

Ejemplo 2: La hermana de Laura, Ana, está trabajando en el extranjero. – En este otro caso, tenemos un SN-Suj que contiene todos los elementos posibles:

6. Sexto paso. Ahora pasamos al predicado. Tenemos que comprobar qué tipo de predicado es, ya que de esto dependerán los complementos que en él aparezcan.

El predicado puede ser de dos tipos: 

• PN (predicado nominal), tiene como núcleo un verbo copulativo.
• PV (predicado verbal), tiene como núcleo un verbo predicativo.

7. Séptimo Paso. Una vez determinado el tipo de predicado, tenemos que señalar su núcleo (N), que será siempre el verbo. A partir de ahí, y teniendo muy en cuenta todo lo que hemos estudiado, podemos ir deduciendo ciertas informaciones que nos ayudarán a localizar los complementos.

• 8. Octavo paso. Si nos encontramos en un PN, vamos a tener un complemento imprescindible de ese verbo, su ATRIBUTO. Descartaremos la posibilidad de un CD, ya que es incompatible con el Atributo. En cambio, sí podremos encontrarnos otros complementos, como el CI o el CC.

• 9. Noveno paso. Si nos encontramos en un PV. podemos localizar cualquiera de estos complementos: 
• Complemento Directo 
• Complemento Indirecto 
• Complemento Circunstancial
• Complemento de Régimen 
• Complemento Predicativo 
• Complemento Agente
•  

• A partir de este momento, tendremos que ir realizando las pruebas oportunas, para determinar qué complementos tenemos en el predicado.
• 
  

En ESTE ENLACE podrás practicar lo que has aprendido

texto instructivo

Como seguir instrucciones sin hacer caso from Montse Zanuy

Un ENLACE INTERESANTE

CONTENIDOS DE EXAMEN TEMA 5

1. LOS TEXTOS PERSUASIVOS (p 96 y 97) 
Deberás incluir un esquema en el dossier

a)  Características generales

b) Los géneros persuasivos

c)   Los textos publicitarios

En el examen habrá que saber analizar un anuncio valorándolo según los siguentes criterios:

-Efectividad,  comentario del eslogan, diseño gráfico y ver si responde al esquema (AIDA)  

      2. LAS PALABRAS INVARIABLES (102 y 103)
      Deberás incluir un  esquema en el dossier.
      En el examen habrá que saber diferenciar adverbios de preposiciones y de conjunciones.
     Tendrás ejercicios de localización de las diferentes palabras invariables.
     Tendrás también ejercicios sobre adverbios.

2.1. LOS CONECTORES:

Tendrás que saber señalar en un texto los conectores que sirven para distribuir la información.

PRÁCTICA- Actividades que debes realizar (las corregiremos el lunes en clase.
En verde pondremos las actividades que deben responderse en el libro y en rojo las que deben aparecer en tu dossier:
LIBRO: -(p 103: 1)  -(p 104: 2) -(p. 105: 4 y 5) -(p. 106: 7 y 10) y -p. 108, 8, 9, y 15.

EN LIBRETA, FOLIO..-(p. 107: 1, 2, 5, 6, 7 . y  de la p. 108, 11, 12 

ORTOGRAFÍA
Pinchando sobre ESTE ENLACE puedes ver las correcciones a la ficha de ortografía sobre acentuación diacrítica que hemos hecho este tema.

NOS VIGILAN

Sí, nos vigilan desde hace ya mucho tiempo y han conseguido que casi no nos importe. Nos han dicho que es bueno para nosotros, para nuestra seguridad ¿te lo crees?. No será solo un mecanismo para continuar haciéndolo y que nosotros dócilmente nos dejemos controlar POR NUESTRO BIEN. A lo mejor sí, a lo mejor es necesario que nos controlen ¿Tú qué crees?

Ahora voy a imaginarme que has visto el vídeo con espíritu crítico y reflexionando. Ya puedes contestarme la pregunta máxima: ¿Merece la pena perder intimidad para ganar seguridad?. Debes contestar a`pyando tu afirmación en TRES ARGUMENTOS, uno de los cuales debe ser un ejemplo que no aparezca en el documental.

¡Manos a la obra! 

LA PUBLICIDAD

Veamos AQUí unos cuantos anuncios que no son lo que parecen.

ALGUNOS EJEMPLOS

COMPRAR, COMPRAR, COMPRAR ...

Empezamos con el TEMA 5

Hoy inauguramos el hábito de la frase. 

Primero vamos a ver un vídeo que analiza el fenómeno del CONSUMISMO. Para poder realizar las actividades que te proponemos a continuación.

1. Escribe un RESUMEN que contenga las ideas básicas del texto que acabas de escuchar.
2. Escribe un TEXTO ARGUMENTATIVO de unas 200 palabras en el que defiendas tu postura ante el consumo.

¿Crees que es normal el nivel de consumismo en en que nos encontramos?
¿Te sientes manipulado por la publicidad o te parece normal lo que sucede a tu alrededor?

LAS PALABRAS VARIABLES

Son aquellas que adoptan al menos uno de estos tipos de flexión: género (femenino/masculino); número (singular/plural); persona (primera/segunda/tercera); tiempo (presente/pasado/futuro); modo (indicativo/subjuntivo/imperativo), etc.

Descarga e imprime ESTE DOCUMENTO para así poder estudiar las diferentes categorías gramaticales.

 EJERCICIOS .

PRÁCTICA 3


Localiza en el texto las diferentes clases de palabras: sustantivos, adjetivos, determinantes, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones y conjunciones. 

En tres o cuatro días, la nieve se deshizo por completo. El agua del deshielo destruyó en las cunetas los últimos taludes y las calles quedaron inundadas por el barro. Al mismo tiempo, las casas comenzaron a enseñar sus muñones mutilados y sus huesos. Bajo el manto uniforme de la nieve, Ainielle había recobrado la imagen homogénea de otro tiempo, pero, ahora, junto a las grietas y las ruinas más antiguas, el sol desenterraba los fieros desgarrones que aquel último invierno había producido en muchas casas. Unas aparecían mordidas por el viento, con los tejados reventados y las paredes cuarteadas por crueles hendiduras. Otras, más viejas y más tiempo abandonadas, como la de Juan, habían sucumbido definitiva y finalmente a su derrota y ahora yacían en el suelo convertidas en un montón de piedras y maderas corrompidas por la nieve. Yo vagaba entre ellas recordando a sus dueños, entraba en los portales y recorría las habitaciones arrasadas como un general loco que regresara en solitario a las trincheras. Una mañana, el sol desenterró también la sombra de Sabina bajo el barro [...]. La perra se detuvo de repente, se quedó completamente inmóvil en medio de la calle y comenzó a ladrar, nerviosa y asustada, como si hubiera descubierto el rastro de una víbora. 

Julio Llamazares, La lluvia amarilla

EL TEXTO EXPOSITIVO PARA EL CAS

En la presentación que encontrarás a continuación tienes TODA la teoría que necesitas saber sobre el texto expositivo y las instrucciones para realizar la primera práctica del TEMA 4.

El texto expositivo from Montsez Anuy

Entra AQUÍ y podrás aplicar lo que has aprendido.

Aquí tenemos un ejemplo de exposición con la ayuda de una presentación

EXAMEN DEL TEMA 3 CAS

Estructura y contenido del examen

1. El texto literario (con errores ortográficos)
2. Comprensión lectora  (léxico.... explicar el significado de algunas expresiones y palabras del texto.
3. Resumir (p. 69 y ss)

     4. Valorar (escribir una opinión personal sobre el contenido del texto y sobre la forma)
     5. Acentuación y puntuación. (ejercicio sobre comas y acentos)

Práctica sobre el cortometraje STRANGERS

Tras ver este vídeo debes escribir un resumen sobre lo que en él sucede. A continuación debes comentar lo sucedido relacionándolo con los atentados que tuvieron lugar el pasado viernes en París.

EL TEXTO LITERARIO (p. 52, 53 y 54)

                      Características generales:

      Los textos literarios pueden ser ORALES  → leyendas y cuentos (tienen variaciones)

                                                          ESCRITOS → libros, periódicos, antologías y blogs

      Los textos literarios pueden estar escritos en

a)      PROSA: Código más cercano al habla coloquial.

b)      VERSO: Rima, acento, acentos y número de sílabas.

Funciones de la literatura:

a)      Transmitir BELLEZA a través de la palabra

b)      Testimonio de una época

c)       Componente lúdico

Géneros Literarios

a)      Lírico:

El autor se hace protagonista de la obra y expresa lo que siente en relación a una situación, persona, lugar u objeto)

La forma más usual del género literario es el POEMA.

Estructura: versos y estrofas.

Se usan figuras literarias o retóricas para intensificar el mensaje. El código destaca por encima del contenido.

b)      Narrativo:

El autor crea una voz (=narrador) con el que cuenta una historia.

Tipos de narraciones: cuento, novela, leyenda, fábula y mito.

Estructura:

-          Introducción/planteamiento

-          Nudo/conflicto

-          Desenlace/solución

Secuencias discursivas que aparecen en una narración:

-Descripción: representa de forma detallada personas, objetos, sentimientos, lugares, sensaciones….El elemento léxico más destacado de una descripción es el adjetivo.

-Diálogo: recrea una conversación entre dos o más personas.

c)       Dramático

El autor cuenta una historia a través del diálogo y la acción de los personajes. Es un género pensado para la representación.

Suele usar ACOTACIONES, pequeños incisos descriptivos facilitados por el autor para guiar al director y a los actores en su representación.

Estructura: Las obras se dividen en escenas y actos

Escena: centro de la acción dramática que queda limitada por la entrada y salida de los personajes.

Acto: Conjunto de escenas que se agrupan siguiendo la estructura del género narrativo.

ACENTUACIÓN CAS

Reglas generales del acento:

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Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en vocal (a, e, i, o, u), en n o en s.
Ej.: mamá, bebé, jabalí, dominó, champú, volcán, compás.

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Las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en consonante que no sea n ni s.
Ej.: árbol, carácter, césped, álbum, Pérez.

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Las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas llevan tilde siempre.
Ej.: bárbaro, húmedo, médico, cuéntamelo.

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1: Escribe en las siguientes oraciones las tildes que faltan.

1.     Mi madre nacio en Leon y mi padre es aragones.

2.     Nicolas se marcho a tomar cafe con Ines.

3.     Yo me quede en el sofa viendo la television.

4.     El equipo burgales de Aranda gano al frances.

5.     Don Tomas Martin fue mi profesor y director.

6.     La gran batalla de Lepanto se libro cerca de Corfu.

7.     Tenía la virtud de hacer facil lo dificil.

8.     El agil animal corría resaltando su gracil figura.

9.     El habil consul logro sacarle de la carcel.

10.  El almibar se prepara con azucar.

11.  El arbol plantado en tierra fertil siempre dara buenos frutos.

12.  El fuerte mastil de aquel barco, al final resulto fragil.

13.  El misterioso balsamo curo sus heridas y le infundio animo.

14.  En aquella epoca los romanos llamaban barbaros a los extranjeros.

15.  La victima del aguila fue esta vez un pobre corderito.

16.  Los senadores romanos usaban tunica y no habito.

17.  Aquel señor de Cordoba era de muy buena indole.

18.  Los pajaros suelen anidar en las ramas de los arboles. 

Reglas de la "b".

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Se escribe "b" delante de cualquier consonante y en las palabras terminadas en /b/.
Ej.: Blanco,bloque, mueble, blusa, brazo, brillar, subrayar, pueblo, broma, bruja.
Se escriben con "b" todas las palabras que empiezan por "bu", "bur", "bus", "bibl".
Ej.: Burro, buque, burbuja, burla, buscar, busto, biblioteca, bibliotecario.
Excepciones: vuestro, vuestra, vuestros y vuestras.
Ej.: Bienio, bicolor, bisabuelo, bisiesto, biznieto, bizcocho.Se escriben con "b" las palabras que empiezan por "bi", "bis", "biz" (que significan dos o dos veces), "abo", "abu".
Excepciones: Vizcaya, vizconde, avocar y avutarda.
Ej.: Beatriz, bien, bienestar, beneficio.Se escriben con "b" las palabras que empiezan por "bea", "bien", "bene".
Excepciones: vea, veas, veamos, vean, viento, vientre, Viena, venerar, Venezuela y Venecia.
Ej.: Amábamos, cantaba, saltabais, iba, iban íbamos.Se escriben con "b" las terminaciones "aba", "abas", "aba", "ábamos", "abais, "aban" del pretérito imperfecto de indicativo de los verbos.
Se escriben con "b" todas las formas de los verbos terminados en "aber", "bir", "buir" y de los verbos beber y deber.
Ej.: Haber, deberán, subíamos, atribuye.
Excepciones: hervir, servir, vivir y precaver.
Ej.: Amabilidad, habilidad, vagabundo, moribunda.Se escriben con "b" todas las palabras terminadas en "bilidad", "bundo", "bunda".
Excepciones: movilidad y civilidad

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Coloca "b" o "v".

1. Siempre fue no_le y ama_le con su pueblo.
2. Las comunicaciones del po_lado quedaron _loqueadas.
3. Las _rasas del _rasero le quemaron la _lusa.
4. Las _rillantes estrellas cu_rían todo el cielo.
5. En a_ril, la nie_la no era tan intensa como en diciem_re.
6. La pala_ra sustanti_o esta_a su_rayada.
7. Aquella _roma le costó una _ronca.

 Se escriben con "v"

Los tiempos de los verbos cuyo infinitivo no tiene "b" ni "v".
Ej.: Tuve, tuviese, estuve, anduviera, voy, vas, va.
Excepciones: Los pretéritos imperfectos de indicativo.
Ej.: Navaja, nevar, nivel, novio.Las palabras que empiezan por "na", "ne", "ni", "no".
Las palabras que empiezan por "lla", "lle", "llo", "llu", "pre", "pri", "pro", "pol".
Ej.: Llave, llevar, llover, lluvia, previo, privado, provecho, pólvora.
Excepciones: probar, probable y probeta.
Ej.: Vicepresidente, viceversa, villano, villancico, divertir, divisor.Las palabras que empiezan por "vice", "villa, "di".
Excepciones: dibujo, dibujar y dibujante.
Ej.: Eva, evaluar, evento, evidencia, evitar, evocar, evolución.Las palabras que empiezan por "eva", "eve", "evi", "evo".
Excepciones: ébano, ebanista y ebanistería.
Ej: Obvio, subvención, adverbio, advertir, enviar, invasor.Después de las consonantes "b", "d", "n".
Las palabras terminadas en "venir".
Ej.: Venir, intervenir, porvenir, devenir.
Los adjetivos y muchos sustantivos terminados en "ava", "ave", "avo", "eva", "eve", "evo", "iva", "ive", "ivo".
Ej.: Lava, grave, esclavo, nueva, nieve, nuevo, negativa, detective, adjetivo.
Excepciones: lavabo, vriba, arriba, cabo, raco, árabe y sílaba.
Ej.: Triunviro, Elvira, carnívoro, herbívoro, observar, reservar, volver, resolver, mover, remover, conmover.Las palabras terminadas en "viro", "vira", "ívoro", "ívora"; y los verbos en "ervar", "olver" y compuestos de "mover".
Excepciones: víbora, desherbar y exacerbar.

Coloca "b" o "v" en su lugar correspondiente.

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1. Era o__io o e_idente que no quería _enir.
2. En el análisis a_unda_an los ad_er_ios y las frases ad_er_iales.
3. Su ad_ertencia era de no na_egar con _ientos ad_ersos.
4. Hay que sa_er crecerse ante la ad_ersidad.
5. Los que son en_idiosos de_en sufrir mucho.
6. En in_ierno, las o_ejas _ajan a los _alles.
7. In_ertir en aquel in_ento era muy renta_le.

Cómo hacer un resumen

Resumir es reducir brevemente, con claridad y precisión el contenido esencial de un texto, eliminando todo lo accesorio. En un resumen seleccionaremos las ideas, hechos, sentimientos, sensaciones, situaciones o acciones principales. El resumen no superará el 30 % del texto inicial. 

Se trata de redactar de nuevo el contenido abreviándolo, pero de modo objetivo, sin valoraciones, y usando las palabra propias del que resume, su propio lenguaje, no copiando las frases del texto original.

Es muy importante hacer una lectura profunda del texto, un buen subrayado y esquema de ideas. 

Es muy recomendable plantearse unas preguntas básicas: ¿a qué se refiere en cada párrafo o estrofa?, ¿qué se dice de ello?, ¿Quién lo dice? ¿Por qué? ¿Para qué?...

Vamos a leer un artículo estrechamente relacionado con este tema en ESTE ENLACE.