Se acaba el curso y con él cerramos una etapa y abrimos otra. Me gustaría que hicieráis un "lapbook" que refleje cómo estáis actualmente. Aquí podéis ver un par de vídeos que muestran las posibilidades de este recurso educativo. Ya sabéis que lo primero que tenemos que hacer es PENSAR, REFLEXIONAR, DEJAR QUE NUESTRAS IDEAS FLUYAN ... En esta ocasión yo también os voy a acompañar y haré el mío con vosotros.
MATERIALES: bolis diferentes, lápices de colores, rotuladores, fluorescentes, folios y cartutinas de colores, celo, pega en barra, tijeras, post-its, fotos personales, imágenes con las que nos identificamos. una revista vieja ... y sobre todo ganas de hacerlo lo mejor posible y una buena dosis de imaginación.
PROPUESTAS DE CONTENIDO:
1. Yo
2. Me describo así
3. Mi afición más random es
4. Mi mejor experiencia este año ha sido
5. La peor...
6. Una canción
7. Mi juego preferido
8. La amistad para mí es...
9. Un amigo/a para siempre
10. Dentro de 4 años yo...
11. ¿Qué cambiaría de mí?
12. ¿Qué ha cambiado este curso?
13. Una foto divertida
14. El gesto o la palabra del año es..
15. Un deseo para el mundo
16. Un deseo para mí
y cualquier cosa que te parezca importante y desees dejar constancia de ello.....
Aquí tienes el dictado de hoy. Ya puedes corregir los errores que hayas cometido
Era un sábado de diciembre.
Habíamos ido a pasar el fin de semana al pueblo de los abuelos. Al montar en el
autobús, el hombre que revisaba los billetes nos había advertido que iba a nevar,
pero pensamos que bromeaba.
Sin embargo, ahora, al abrir la
ventana y asomarnos al balcón, comprobamos que no se equivocaba. El paisaje era
blanco. Y los árboles del bosque —abetos, robles, acebos...— se inclinaban
abrumados bajo el peso de la nieve que todo lo cubría. Más arriba, la niebla
tapaba la cumbre de las montañas. Bajamos a la cocina, avivamos las brasas para
encender la lumbre, nos calzamos las botas y, tapados hasta la cabeza con el
abrigo y la bufanda, salimos a la calle. La nieve llegaba hasta la barandilla
que daba acceso al vestíbulo de la casa...
Hoy vamos a leer un fragmento de un libro que os recomiendo a todos por su humor característico. El autor de este libro es el barcelonés Eduardo Mendoza. Soy consciente de que el sentido del humor de Mendoza y la mayor parte de sus referentes cómicos os quedan bastante lejos en el tiempo y un poco en el espacio, pero dando unas cuantas claves podremos captar la esencia. Para ir haciendo boca aquí os dejo este vídeo promocional.
¿os han dado ganas de leer las aventuras y desventuras del desaparecido Gurb y su divertido compañero?
Aquí os dejo lo que viene a ser un "book tráiler" promocional de la lectura.
Pues vamos a iniciar la lectura y después tendréis que hacer los ejercicios de comprensión en vuestro cuaderno. Buscar en la página 144 y haced en clase el ejercicio 2 completo. No olvidéis que los enunciados se escriben resumidos. Para el próximo jueves os pido que hagáis el INVESTIGA que está en la misma página.
Hoy nos hemos dado prisa. Hemos llegado a clase cargados de máximas y frases interesantes. Teníamos tres temas: la vida, el amor y la amistad. Lo habéis hecho muy bien y en treinta minutos habéis buscado imágenes que ilustrarán las palabras que os habían cautivado.
Mañana tendremos que comentar el significado de las frases, el motivo por el que las hemos elegido y cómo las relacionamos con la imagen.
De momento, este es el resultado de nuestro "trabajo expres"
Hoy iniciamos una serie de prácticas para poder mejorar vuestras habilidades con los documentos word. Diariamente, necesitamos escribir textos y estos deben ser "correctos" para obtener buena puntuación en nuestros trabajos. Así que ADELANTE con el primero.
En ESTE ENLACE puedes encontrar el documento para trabajar.
Esta lectura permitirá reflexionar sobre temas
presentes en la sociedad, como la violencia de
género y la corrupción, y también sobre valores
como la amistad.
«Las poderosas voces del coro se alzaban por encima de una especie de trama de notas
de apoyo que iba trenzando el oboe y llenaban el comedor como si quisiesen arrancarnos
de nuestro entorno cotidiano para arrastrarnos más allá, hacia un mundo distinto y, sin
duda, mejor.» (pág. 72)
«Aquellos dos minutos de música, escrita hacía más de un cuarto de milenio, en un país
lejano y en un mundo completamente distinto del mío, me hicieron intuir y me convencieron
de que el universo tenía una lógica y yo iba por buen camino.» (pág. 73)
«Otro punto clave de aquellos días fue la música de Bach. […] No sé si lo hacía por
simple gusto musical o para encontrar algún tipo de paz interior. […] Ella escuchaba la
música y yo la absorbía ávidamente […]. Las cantatas sacras se convirtieron en parte de
mi existencia y me ayudaban a encontrarme a mí misma y a reflexionar.» (págs. 75-76)
ACTIVIDAD 1.
«¿Comprendéis las sensaciones de Lorena?
¿Os ocurre algo parecido
cuando escucháis música?
¿Con qué tipo de música os sucede?
¿Siempre escucháis
el mismo tipo de música o ello depende de vuestro estado de ánimo?...».
ACTIVIDAD 2.
En algunos momentos de la novela, Pau Joan Hernández añade un punto de vista diferente
en la narración. Formalmente, este aspecto se traduce en un cambio del tipo de
letra (por ejemplo, en las páginas 79, 82, etc.). En esta actividad, los alumnos se explicarán,
por parejas, qué nos aporta esta nueva visión en cada caso y por qué creen que el
autor ha utilizado este recurso.
ACTIVIDAD 3.
Al final de la historia, descubrimos que Lorena y Vanesa sufren acoso y violencia por
parte de sus novios o parejas.
Grupos de tres, deberán idear una pequeña campaña de concienciación
para el resto de los alumnos del instituto.
En esta campaña, deberán tratar aspectos
como los siguientes:
qué es la violencia de género
cuáles son los primeros signos de
alarma,
qué hay que hacer si los sufrimos nosotros o cualquier persona de nuestro entorno.
Podrán presentar esta campaña en el formato que prefieran:
una exposición
oral, elaborando un PowerPoint,
grabando un pequeño vídeo,
confeccionando un
póster,
mostrando imágenes,
buscando noticias en los periódicos y comentándolas,
dramatizando
situaciones…
El objetivo final de la campaña debe ser dejar claro el mensaje
de «NO a la violencia de género».
Antes de desarrollar el trabajo en grupos, habrá que llevar a cabo un trabajo con toda
la clase buscando en qué fragmentos de la obra se habla de este tema (por ejemplo, en
el capítulo 12, cuando Ron pega a Félix por seguir a su chica; en el capítulo 13, cuando
Lorena reflexiona sobre el funcionamiento de las parejas o cuando Vanesa le habla a su
madre de su novio Ron; o en el capítulo 16, cuando Ron y Marcos quieren forzar a Vanesa);
cómo podemos definir el concepto de la violencia de género; ante qué signos en
nuestras relaciones o las de nuestros amigos debemos alarmarnos; qué hay que hacer si
detectamos alguna señal de alarma; cómo creemos que se siente la persona acosada…
En tus vacaciones me gustaría que hicieras una entrevista INTERESANTE a alguien de tu entorno. Me lo entregarás el día 15 de enero IMPRIMIDO y con las imágenes que desees añadir y que creas que ilustran bien tu trabajo.
Ponte en modo "periodista de investigación" y lánzate a entrevistar.
Para empezar te daré unos cuantos consejos. Lee atentamente.
1. Define tus objetivos Qué quieres lograr de la entrevista: ¿declaraciones
reveladoras, confirmación de una noticia, reconstruir un hecho del pasado? Preparar una buena entrevista comienza antes
del contacto con el entrevistado. Haz
una lista de preguntas previas, investiga e infórmate.
3. Preguntar no es fácil Usa
grabadora para volver a escuchar las respuestas. Haz preguntas cortas y
enfocadas en un solo asunto. Pide ejemplos y descripciones, eso ayuda al
entrevistado a recordar y articular sus respuestas. Evita preguntas cuyas
respuestas puedan ser "sí" o "no" (a no ser que quiera
confirmar alguna información exacta), y mejor usar las del tipo
"cómo", "por qué" y "qué".
4. Escucha y controla el ritmo A veces estás tan preocupado con seguir con
una lista de preguntas que no percibes los momentos en los que la historia
puede tomar un camino interesante.
5. Haz preguntas a partir de las respuestas Haz preguntas derivadas de las
respuestas. Sé un oyente interesado. Cuánto más interés demuestres en lo que
estás oyendo, más confianza se establece.
6. Cara a cara, teléfono, o correo electrónico La entrevista se puede hacer
de varias formas: en persona, por teléfono, Skype, e-mail, con o sin cámaras de
vídeo. Cuando la distancia con el entrevistado no permite el contacto personal,
usa el Skype. El uso de webcam tiene la ventaja de permitir que se vea la
expresión corporal del entrevistado..
7. Sé atento con el entrevistado. No le interrumpas cuando está hablando y
agradécele su colaboración en todo momento. Al final de la entrevista no
olvides dar las gracias.
Y ahora te facilito unas cuantas preguntas que debes usar como base para tu trabajo:
1) ¿Cómo fue tu infancia?
¿Qué recuerdos especiales tienes de ella?
2) ¿Podrías contarme
alguna anécdota especial de tu infancia o de tu juventud?
3) ¿Qué tipo de relación
tenías con tus padres? Ahora que tú tienes hijos y o quizás nietos ¿te comportas igual que ellos?
4) ¿Cómo pasabas tu
tiempo libre al salir del colegio o del instituto ? ¿Qué solías hacer?
5) ¿Escuchabas música?
¿Qué tipo? ¿Todavía te gustan aquellos grupos?
6) ¿Tuviste claro desde
siempre cual sería tu vocación?
7) ¿Te gusta tu trabajo?
Explícame en qué consiste. Ventajas e inconvenientes.
8) ¿Recuerdas algún viaje
especial en tu vida? ¿Adónde fue, edad, con quién?
9) ¿Podrías hablarme de
una persona famosa o no que te haya marcado. ¿Por qué lo hizo?
10) ¿Te arrepientes de
algún episodio de tu vida? Explícame.
Encabezarás tu entrevista
con una presentación del entrevistado y el cuadro de información que hay a continuación:
Hoy vamos a escribir un texto a partir de un folio con imágenes y/o palabras que os va a entregar vuestra profesora.
Vamos a practicar un poco antes de empezar.
Mira la siguiente imagen detenidamente.
¿Qué ideas te vienen a la mente? Esta foto podría estar en una revista de animales o en un blog de viajes o en .... ¿qué texto podría acompañarla?
LLUVIA DE IDEAS
INSTRUCCIONES y PASOS QUE TENÉIS QUE SEGUIR:
1. Coged el folio y observarlo detenidamente.
2. ¿Qué ideas te vienen a la mente?
3. ¿Crees que puedes escribir un texto a partir de lo que te ha dado la profesora?
4. Ahora coge un folio en blanco y escribe: LLUVIA DE IDEAS en la parte superior del mismo.
5. Piensa un par de minutos sobre cómo empezar. Tu texto puede ser lo que tí desees: un artículo para una revista, una carta a un amigo, la resolución de un enigma, una página de una enciclopedia. La imagen y las palabras marcarán y guiarán tu redacción.
6. Toma el folio en el que has escrito LLUVIA DE IDEAS y empieza a escribir dentro de "bocadillos" todo lo que se te vaya ocurriendo,
7. Vuelve a pensar ...
8. ¿Tienes ya claro lo que vas a escribir?
9. Haz un borrador con la primera versión de tu texto en una página en blanco.
10. Entrega TODO a tu profesora.
Esta semana en primero de ESO vamos a investigar sobre FOTOPERIODISMO. A partir del TALLER que aparece al final de la unidad 1 vamos a documentarnos sobre fotógrafos que han realizado una tarea muchas veces peligrosa para dejar testimonio de hechos muchas veces espeluznantes de los últimos 100 años.
Con los alumnos del taller de Lectura y de 1º ESO B hemos hecho esta presentación de diapositivas que resume los mitos griegos. Libro optativo de este trimestre.
En la mayoría de los casos, conocemos y utilizamos más de una lengua. Las situaciones de monolingüismo son muy escasas en el mundo. Por otro lado, nuestros conocimientos sobre las lenguas pueden ser muy diferentes. Las personas plurilingües (que conocen varias lenguas), no las conocen todas con el mismo grado de dominio.
Es posible que podamos leer textos muy sencillos en francés porque hemos escogido esta lengua como segunda lengua extranjera de aprendizaje y eso, ya es un grado de conocimiento. Seguro que si nos ponemos a pensar, somos capaces de utilizar diferentes lenguas para muchas más cosas de las que creíamos.
Vamos a elaborar nuestro abanico lingüístico. ¿Qué es un abanico lingüístico? El abanico lingüístico es un gráfico que refleja las lenguas que podéis usar y cuándo comenzasteis su aprendizaje.
PROCESO
Escoge por cada lengua que vayas a introducir en el gráfico un color diferente.
Indica con que edad comenzaste a conocer cada lengua. Por ejemplo, para tu primera o primeras lenguas, marca desde tu primer año.
Sigue después rellenando el espacio con el color elegido en vertical y ensanchando el arco a medida que usas y avanzas en esa lengua.
Por último, acompaña el abanico con un pequeño relato en el que escribas la explicación del gráfico.
Utilizaremos estaplantilla. Al completar nuestro abanico, seguro que quedamos muy sorprendidos de los resultados. Resumiremos a nuestros compañeros de equipo nuestro documento y nuestras conclusiones.
1. Define tus objetivos: ¿Qué quieres lograr de la entrevista?, ¿declaraciones reveladoras, confirmación de una noticia, reconstruir un hecho del pasado?
2. Prepárate: Haz una lista de preguntas previas, investiga e infórmate.
3. Preguntar no es fácil Usa grabadora para volver a escuchar las respuestas. - Haz preguntas cortas y enfocadas en un solo asunto - Pide ejemplos y descripciones, eso ayuda al entrevistado a recordar y articular sus respuesta. - Evita preguntas cuyas respuestas puedan ser "sí" o "no" (a no ser que quiera confirmar alguna información exacta), y mejor usar las del tipo "cómo", "por qué" y "qué".
4. Escucha y controla el ritmo A veces estás tan preocupado con seguir con una lista de preguntas que no percibes los momentos en los que la historia puede tomar un mejor camino. No cierres la puerta a recibir información más interesante por pasar a la siguiente pregunta.
5. Haz preguntas a partir de las respuestas Sé un oyente atento. Cuánto más interés demuestres en lo que estás oyendo, más confianza se establece.
6. Cara a cara, teléfono, o correo electrónico La entrevista se puede hacer de varias formas: en persona, por teléfono, Skype, e-mail, con o sin cámaras de vídeo. Cuando la distancia con el entrevistado no permite el contacto personal, usa el Skype. El uso de webcam tiene la ventaja de permitir que se vea la expresión corporal del entrevistado..
7. Sé atento con el entrevistado. No le interrumpas cuando está hablando y agradécele su colaboración en todo momento. Al final de la entrevista no olvides dar las gracias.
Aquí tienes unas cuantas preguntas:
1) ¿Cómo fue tu infancia? ¿Qué recuerdos especiales tienes de ella?
2) ¿Podrías contarme alguna anécdota especial de tu infancia o de tu juventud?
3) ¿Qué tipo de relación tenías con tus padres?
4) ¿Ahora que tú tienes hijos te comportas igual que ellos?
5) ¿Qué recuerdos tienes de tu etapa escolar?
6)¿Te gustaba ir a la escuela?
7) ¿Cómo eran tus profesores?
8) ¿Y tus compañeros?
9)¿Sabes qué ha sido de ellos?
10) ¿Los has vuelto a ver?
11) ¿Cómo pasabas tu tiempo libre al salir del colegio/instituto? ¿Qué solías hacer?
12) ¿Escuchabas música?
13) ¿Qué tipo?
14) ¿Todavía te gustan aquellos grupos?
15) ¿Escuchas música actual?
16) ¿Tuviste claro desde siempre cual sería tu vocación?
17) ¿Te gusta tu trabajo? Explícame en qué consiste. Ventajas e inconvenientes.
18) ¿Recuerdas algún viaje especial en tu vida? ¿Adónde fue, edad, con quién?
19) ¿Podrías hablarme de una persona famosa o no que te haya marcado. ¿Por qué lo hizo?
20) ¿Te arrepientes de algún episodio de tu vida? Explícame.
Encabezarás tu entrevista con esta presentación y el cuadro de información que hay a continuación:
