Cómo buscar información para hacer un buen trabajo

Hemos acordado los siguientes grupos de investigación:

1: Odiseo y Ulises

2: Maratón

3: Sirenas ¿pájaros o peces?

4: Caribdis y Escila

5: Circe

6: Orfeo y la música

FASE 1. (En casa)

Cada persona abre un documento word y lo guarda poniendo el tema sin espacios y las iniciales de su nombre.

En el documento pegaréis los enlaces a sitios web que consideréis interesantes para vuestra investigación. Entre los enlaces habrá todo tipo de documentos: word, pdf, vídeos, presentaciones de powerpoint y imágenes.

Una vez pegados los enlaces que consideréis mejores para la elaboración del trabajo, escribiréis unas 10 líneas con la información más importante que hayáis obtenido. (Esta información no debe ser NUNCA un COPY -PASTE, debe ser totalmente redactada por vosotros)

FASE 2. (En clase)

Se juntan todos los alumnos que tengan el mismo número/tema de investigación.

Se comparan las diferentes fuentes consultadas y se deciden cuales son las mejores para realizar el trabajo. 

Se elige un coordinador de equipo que será la persona que lleve a la profesora las inquietudes del grupo. Este coordinador se encargará también de abrir una presentación de diapositivas en su drive y de compartirla con el resto de miembros del equipo.

En esta presentación se debe poner la información seleccionada.

Recoger las fuentes que se han consultado para elaborar el apartado "webgrafía".

Se distribuyen las tareas que hay que realizar siguiendo un consenso. TODOS han de tener una tarea claramente determinada.

Diferentes tareas:

Hacer índice

Dar formato estético, tipo de letra, estructura, orden....

Seleccionar fuentes, imágenes, vídeos, informaciones ...

Realizar cada alumno al menos 5 diapositivas.

Repasar el powerpoint para ver que no le falte ni le sobre nada.

FASE 3. (En casa)

Cada uno debe terminar su trabajo en casa.

Debe quedar bien claro que es lo que debe hacer cada uno.

FASE 4. (En clase)

Exposición de la investigación realizada a los compañeros.

En esta exposición se ha de presentar el resultado y también se ha de hablar del proceso ¿Cómo lo hemos hecho? ¿Qué problemas hemos tenido? 

FRANKENSTEIN o EL MODERNO PROMETEO

"Una desapacible noche de noviembre contemplé es final de mis esfuerzos. Con una ansiedad rayana en la agonía, coloqué a mi alrededor los instrumentos que me iban a permitir infundir un hálito de vida a la cosa inerte que yacía a mis pies. Era ya la una de la madrugada; la lluvia golpeaba las ventanas sombríamente, y la vela casi se había consumido, cuando, a la mortecina luz de la llama, vi cómo la criatura abría sus ojos amarillentos y apagados. Respiró profundamente y un movimiento compulsivo sacudió su cuerpo."

INTEL·LIGÈNCIES MÚLTIPLES

TEST DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES de JAVIER SOLIS NOYOLA

VAMOS A ESCRIBIR

Hoy vamos a escribir un texto a partir de un folio con imágenes y/o palabras que os va a entregar vuestra profesora.

Vamos a practicar un poco antes de empezar.
Mira la siguiente imagen detenidamente.
¿Qué ideas te vienen a la mente? Esta foto podría estar en una revista de animales o en un blog de viajes o en .... ¿qué texto podría acompañarla?

LLUVIA DE IDEAS




INSTRUCCIONES y PASOS QUE TENÉIS QUE SEGUIR:

1. Coged el folio y observarlo detenidamente.
2. ¿Qué ideas te vienen a la mente?
3. ¿Crees que puedes escribir un texto a partir de lo que te ha dado la profesora?
4. Ahora coge un folio en blanco y escribe: LLUVIA DE IDEAS en la parte superior del mismo.
5. Piensa un par de minutos sobre cómo empezar. Tu texto puede ser lo que tí desees: un artículo para una revista, una carta a un amigo, la resolución de un enigma, una página de una enciclopedia. La imagen y las palabras marcarán y guiarán tu redacción.
6. Toma el folio en el que has escrito LLUVIA DE IDEAS y empieza a escribir dentro de "bocadillos" todo lo que se te vaya ocurriendo,
7. Vuelve a pensar ...
8. ¿Tienes ya claro lo que vas a escribir?
9. Haz un borrador con la primera versión de tu texto en una página en blanco.
10. Entrega TODO a tu profesora.

EL PODER DE LAS PALABRAS

Estudiante: ¿Deseas redactar un discurso absolutamente vacío? 

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Es muy fácil, pruébalo

Post elaborado a partir de ESTA PÁGINA

Carpe diem, otra perspectiva y encontrar el camino en 'El club de los poetas muertos"

El profesor de Literatura, John Keating, tratará de influir en sus alumnos mediante los clásicos, una enorme dosis de imaginación y ambiente participativo. En la escena de carpe diem, después de pedir a uno de los muchachos que lea un poema, insta a su clase a que viendo las fotos que hay en el hall de su colegio escuchen con atención el legado de los estudiantes del pasado y que aprovechen el momento (carpe diem).

Keating les invita a mirar las cosas de un modo diferente, desde otra perspectiva, y eso vale tanto para asimilar y proyectar las palabras del autor de un texto como para cualquier aspecto de la vida. Se trata de la lucha para hallar la voz interior y ver las cosas por uno mismo, huyendo de los estereotipos forjados por los demás.

Qué tramáis morenos y cómo hacerse un hombre en 'Gran Torino'

La generación del WhatsApp, el Candy Crush, los auriculares como parte del cuerpo, los pantalones caídos y los rebeldes sin causa están pisando fuerte y ellos, como muchos de nosotros, necesitamos de un Walter Kowalski que nos dé un toque de atención. Muchos buscan desesperadamente la horma de su zapato y qué satisfacción cuando la encuentran… Aquí la versión en latino.

Todos de alguna forma tratamos de ser un ejemplo para las nuevas generaciones, como Thao Vang Lor 

http://www.elmundo.es/enredados/2015/04/15/552bd80f268e3e4b6d8b456d.html

EL DILEMA DE HEINZ i ALTRES COSES DE TUTORIA

Llegim aquest text i pensem una mica

Kohlberg presentaba dilemas morales para descubrir el estadio evolutivo de ls personas. En la respuesta y en su argumentación se manifiesta claramente el estadio de desarrollo moral. Uno de los conocidos es el «dilema de Heinz».

«Una mujer se está muriendo de un extraño cáncer. Hay un fármaco que, a parecer de los médicos, puede salvarla, una forma de radio que un farmacéutico de la ciudad ha descubierto recientemente. Pero el farmacéutico cobra cuatrocientas cincuenta mil pesetas por una pequeña dosis, un precio debe veces superior al coste del fármaco. El marido de la enferma, Heinz, pide dinero a amigos y familiares, pero no consigue sino la mitad del precio de la medicina. Heinz suplica al farmacéutico que le venda a precio más bajo o que le deje pagar más adelante. El farmacéutico se niega recordando que con mucho deesfuerzo ha descubierto el fármaco y ahora quiere sacar beneficio. Finalmente, Heinz, en un ataque de desesperación, entra a la fuerza en la farmacia y roba la medicina que su señora necesitaba».

Heinz ha robado la medicina. Pero, ¿debía o no robarla? Se te ofrecen diferentes respuestas a este dilema. Señala a qué estadio de desarrollo moral corresponde cada una de ellas. ENTRA AQUÍ Y RESPONDE https://www.emezeta.com/articulos/la-mujer-y-el-puente

DICTADO PARA PRIMERO DE ESO

Mira. lee y escucha este tema. Te dictaré la parte final cuando el cantante recita.