SOBREDOSIS DE AZÚCAR

¿Qué conocimientos nuevos te ha aportado este documental?
¿Qué datos te han parecido más curiosos o interesantes?
¿Por qué te parece qué sucede lo que se denuncia en el documental? Causa o causas más importantes.

Aquí lo tienes

LA RADIO COMO TESTIGO DEL TIEMPO

Inolvidable Elena Francis
En los años cuarenta, cincuenta y sesenta del siglo pasado, la radio se convirtió en un elemento básico de comunicación y encuentro. Declaraciones amorosas, peticiones musicales, concursos, noticiarios y programas muy diversos se convirtieron en la banda sonora de una época en la que ....

Lucecita

¿Causa la misma sensación leer o escribir unos sentimientos que escucharlos o decirlos?

¿Habéis escrito alguna vez una carta? ¿La habéis recibido?

Con esta actividad vamos a ver cómo son las cartas personales, su objetivo y cómo pueden convertirse en cartas literarias o materia para una película. Podéis pensar que las cartas ya no tienen razón de ser, que las hemos cambiado por el correo electrónico, pero...esto no es del todo cierto ya que los correos electrónicos modifican el continente, pero no tanto el contenido y seguramente dentro de poco recibiréis una carta, estoy segura.

Ahora entra AQUÍ y ya puedes empezar tu trabajo sobre las cartas literarias. Descarga el documento tras haber respondido las preguntas que encontrarás al final y entrégalo a tu profesora el próximo viernes.

EL TEXTO EXPOSITIVO PARA EL CAS

En la presentación que encontrarás a continuación tienes TODA la teoría que necesitas saber sobre el texto expositivo y las instrucciones para realizar la primera práctica del TEMA 4.

El texto expositivo from Montsez Anuy

Entra AQUÍ y podrás aplicar lo que has aprendido.

Aquí tenemos un ejemplo de exposición con la ayuda de una presentación

PRÁCTICA REFLEXIVA PARA EL TRABAJO COOPERATIVO

No resulta nada fácil esto de trabajar en grupo ¿verdad?  Ahora verás un cortometraje y espero que te ayude a reflexionar un poco sobre cómo has cooperado. ¿Cuál es el mensaje que nos da? ¿Cómo lo puedes aplicar a tu vida?

A veces pasan cosas como las que podemos ver en este otro vídeo.

¿Es tan difícil ponernos de acuerdo?
¿Cómo te has sentido a la hora de cooperar y ponerte de acuerdo con tus compañeros?
¿Qué problemas has tenido?
¿Cómo crees que lo puedes arreglar? 

y acabaremos con un corto que muestra la importancia de.....

EXAMEN DEL TEMA 3 CAS

Estructura y contenido del examen

1. El texto literario (con errores ortográficos)
2. Comprensión lectora  (léxico.... explicar el significado de algunas expresiones y palabras del texto.
3. Resumir (p. 69 y ss)

     4. Valorar (escribir una opinión personal sobre el contenido del texto y sobre la forma)
     5. Acentuación y puntuación. (ejercicio sobre comas y acentos)

Práctica sobre el cortometraje STRANGERS

Tras ver este vídeo debes escribir un resumen sobre lo que en él sucede. A continuación debes comentar lo sucedido relacionándolo con los atentados que tuvieron lugar el pasado viernes en París.

EL TEXTO LITERARIO (p. 52, 53 y 54)

                      Características generales:

      Los textos literarios pueden ser ORALES  → leyendas y cuentos (tienen variaciones)

                                                          ESCRITOS → libros, periódicos, antologías y blogs

      Los textos literarios pueden estar escritos en

a)      PROSA: Código más cercano al habla coloquial.

b)      VERSO: Rima, acento, acentos y número de sílabas.

Funciones de la literatura:

a)      Transmitir BELLEZA a través de la palabra

b)      Testimonio de una época

c)       Componente lúdico

Géneros Literarios

a)      Lírico:

El autor se hace protagonista de la obra y expresa lo que siente en relación a una situación, persona, lugar u objeto)

La forma más usual del género literario es el POEMA.

Estructura: versos y estrofas.

Se usan figuras literarias o retóricas para intensificar el mensaje. El código destaca por encima del contenido.

b)      Narrativo:

El autor crea una voz (=narrador) con el que cuenta una historia.

Tipos de narraciones: cuento, novela, leyenda, fábula y mito.

Estructura:

-          Introducción/planteamiento

-          Nudo/conflicto

-          Desenlace/solución

Secuencias discursivas que aparecen en una narración:

-Descripción: representa de forma detallada personas, objetos, sentimientos, lugares, sensaciones….El elemento léxico más destacado de una descripción es el adjetivo.

-Diálogo: recrea una conversación entre dos o más personas.

c)       Dramático

El autor cuenta una historia a través del diálogo y la acción de los personajes. Es un género pensado para la representación.

Suele usar ACOTACIONES, pequeños incisos descriptivos facilitados por el autor para guiar al director y a los actores en su representación.

Estructura: Las obras se dividen en escenas y actos

Escena: centro de la acción dramática que queda limitada por la entrada y salida de los personajes.

Acto: Conjunto de escenas que se agrupan siguiendo la estructura del género narrativo.

Rimas y leyendas

Es cuestión de palabras... (Rima XXXIII)

Es cuestión de palabras, y, no obstante,          ni tú ni yo jamás, después de lo pasado, convendremos          en quién la culpa está. ¡Lástima que el amor un diccionario          no tenga dónde hallar cuándo el orgullo es simplemente orgullo          y cuándo es dignidad!

	1) ¿Quién es el hablante poético y a quién se dirige?
	2) ¿Cómo es la relación entre estas dos personas?
	3) ¿En qué no convendrán los dos nunca?
	4) ¿Qué necesita la situación para resolverse?

	5) ¿Qué crees que ha pasado entre estas dos personas?
	6) ¿Qué significado tiene este poema en sí y en relación con el Romanticismo?
	7) Analiza el tipo de versificación, estrofas y rima en estos versos.

Rima XI

	1) ¿Por qué están entre comillas las estrofas del poema?
	2) ¿Quién habla en cada una de las estrofas?
	3) ¿Cómo se describe la mujer de la primera estrofa? Según esa descripción, ¿qué simboliza esta mujer? ¿Quién le responde y cómo?
	4) ¿Cómo se describe la mujer de la segunda estrofa? Según esa descripcion, ¿qué simboliza esta mujer? ¿Quién le responde y cómo?
	5) ¿Cómo se describe la mujer de la tercera estrofa? Según esa descripción, ¿qué simboliza esta mujer? ¿Quién le responde y cómo?
	6) ¿Por qué crees que el hablante desea ese tipo de mujer?
	7) ¿Qué significado tiene este poema en sí y en relación con el Romanticismo?
	Analiza el tipo de versificación, estrofas y rima de estos versos. ¿Hay alguna posible relación semántica entre las palabras que riman? Si así es, explica cómo.

Rima XXI

¿Qué es poesía?, dices mientras clavas

en mi pupila tu pupila azul.

¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?

Poesía… eres tú.

	1) ¿Quiénes hablan en esta breve rima?
	2) ¿Quién hace la pregunta inicial y que sabemos de su apariencia física?
	3) ¿Quién responde y qué respuesta da?

Leyendas de Bécquer

Hay una temática, un tono y un ambiente similar en las Rimas y en las Leyendas. Vemos en ellas el gusto por la inspiración, la fantasía y lo maravilloso Los protagonistas son: religiosos o incrédulos, blasfemos u oradores, son valientes, apasionados en el amor, por la caza y la guerra. Las leyendas están teñidas de ensoñaciones, idealidades, misterio, lirismo y narración.

Temas:

• Amor como fuerza motriz del universo, como móvil de la acción y como desencadenante de sus desenlaces. Los amantes impulsados por el amor sufren un trágico desenlace (El monte de las ánimas)
• La búsqueda del ideal, búsqueda de la belleza inaprensible, de la forma anhelada... incorpórea, fugaz y transparente -en palabras del propio poeta- belleza inalcanzable, realidad sin cuerpo, musa que habita las altas regiones... Numerosas identificaciones de la mujer con el ideal estético o vital del poeta.
• Otros temas son el misterio, el trasmundo, el miedo (El monte de las ánimas).

Prueba con ESTE CUESTIONARIO sobre la leyenda los ojos verdes. 

La dificultad de esta leyenda radica en el hecho de que contiene mucho vocabulario específico del campo semántico de la caza. Intenta salvar este "escollo" interpretando el vocabulario en función de su contexto.