VALORACIÓN DEL TRIMESTRE

1. Escribe una lista con las cinco cosas que creas que has hecho mejor en la clase de castellano

2. Escribe una lista con las cinco cosas que creas que has hecho peor en la clase de castellano.

3. ¿Qué he aprendido? Unas 10 líneas, en caso contrario será una triste valoración.

4. ¿Cómo puedo mejorar mis trabajos y mi manera de hacerlo? ¿Cuáles creo que son mis errores más grandes?

5. ¿Qué me gustaría hacer en las clases de lengua? Propón dos actividades diferentes a tu profesora

6. ¿Qué cambiaría de lo que ha pasado este trimestre?

7. Creo que necesito ayuda con mi trabajo en el ordenador:

SÍ                         NO

8. Creo que puedo ayudar a mis compañeros con los trabajos en el ordenador.

SI     NO

9. Propón un título interesante para una redacción en lengua castellana.

10. ¿Sobre qué tema te gustaría investigar?

LA LENGUA ES UN SER VIVO

¡Era tan normal!

Los sabios proclaman con énfasis que la lengua es un ser vivo y luego le niegan el principal atributo de los seres vivos: el sexo.

Actividades: 11, 12, 13, 14, 15, 16 y 17.

MECANISMOS NO MORFOLÓGICOS DE FORMACIÓN DE PALABRAS

ACORTAMIENTO

Se suele dar en contextos coloquiales, especialmente en el ámbito de la enseñanza (cole, profe, seño), la profesión o actividad (capi, presi) o la familia (abue, abu).
Muchos han pasado a formar parte de la lengua general: tele, foto. bici, zoo.

ACRÓNIMOS

Siglas que tienen una estructura silábica y que se incorporan a la lengua como sustantivos:
OTAN, Mercosur
Algunas empiezan existiendo solamente en mayúsculas y posteriormente se incorporan a la lengua con minúsculas: SIDA, sida.
Mecanismo habitual en países anglófonos RADAR (radio detecting and ranging) LASER

EXTRANJERISMOS

INNECESARIOS
Existe su equivalente "activo" en la lengua castellana. Leitmotiv (tema, motivo)

NECESARIOS
No hay equivalente
          a) Los que mantienen la grafía y pronunciación de la lenga originaria:

                                                          software, ballet
          b) Los que la adaptan:

                                                          estárter, entrecote, chalé, chocolate, pizza, airbag

CALCO SEMÁNTICO
Obtenidos por traducción literal:
FAST FOOD= comida rápida
KINDERGARTEN= jardín de infancia

Ejercicios de la pág 17
Hacemos el 33 en clase y DEBERES (32 - b, 33, 34, 35)

Mapa conceptual de la página 24
Ejercicios de la página 25: 8 y 10 (a y b)

EXAMEN DE SEGUNDO DE ESO

TEMA 1. Sir Lancelot. Los géneros literarios

1. Los géneros literarios. (página 13)
2. Las modalidades textuales. (página 13)
3. Las categorías gramaticales. Repaso. (ejercicio 6 de la página 12)
4. Las normas de acentuación: llanas, agudas y esdrújulas. (página 18)
5. Acentuación de las monosílabas (ejercicios de la página 21)

Tema 2. Canto de sirenas. La narración

1. La narración. (página 31)
2. La descripción y el diálogo. (página 31)
3. Confusiones ortográficas básicas (páginas 36 a 41)
4. Investigaciones en "powerpoint".(trabajos realizados por los alumnos sobre mitología clásica.

PREPARANDO EL ESTUDIO

A continuación, encontrarás unos apuntes y ejercicios para practicar lo trabajado en clase. No olvides presentar el próximo jueves 30 tu libreta o dossier de clase con todos los ejercicios y apuntes realizados este trimestre.

APUNTES DE LOS TEMAS 1 y 2

Ejercicios para trabajar los textos:

• Actividades muy sencillas sobre los géneros

• Distinguir géneros literarios
• Sobre textos
• Sobre narradores
• Sobre textos narrativos y sus características

Ortografía interactiva

a, ah o ha

a ver, a hacer o haber

Los porqués

Si no o sino

b o v

con h o sin h

Como te comenté en clase, vas a encontrar en tu examen unas preguntas sobre las investigaciones realizadas sobre la mitología clásica. Aquí puedes repasar las mejores presentaciones de segundo de ESO.


Sobre Maratón



Sobre Odiseo y Ulises



Sobre las sirenas





Sobre Orfeo y la música




Sobre Circe



Sobre Caribdis y Escila

LAS LÁGRIMAS DE SHIVA

Ya puedes empezar con la lectura de Las lágrimas de Shiva. No habrá cuestionarios, no habrá examen, no habrá .... ¿entonces qué habrá?

¿Cómo ha de ser mi dossier o mi libreta?

MATERIALES 

PARA TUNEAR UN DOSSIER BIEN PRESENTADO

Què es l'amor?

Avui tractarem el tema de l'amor. Per què? Creieu què cal parlar-ne? Jo penso que sí. A mi m'hauria agradat que me'n parlessin. M'hauria estalviat quatre disgustos. La única cosa que em van explicar era la part mecànica de la procreació. Com si això fos suficient. No ho és. 
Establir relacions constructives basades en el respecte i l'autoestima no és fàcil, però se n'aprèn una mica amb el temps. 

Ara som a temps.

El primer que farem serà passar un TERMÒMETRE DE L'AMOR per veure quina és la idea que tenim de les relacions sentimentals. Els resultats els tractarem el proper dia de tutoria.

La segona activitat serà fer una lectura d'un conte de Jorge Bucay que ens pretén ensenyar alguna cosa interessant. Un cop llegit el comentem entre tots.

Què els passa als protagonistes? Han aprés alguna cosa? Com han actuat? Què els ha mogut? S'han equivocat?

Per acabar veurem dos vídeos curts i ens plantejarem què és el que ha passat. Això és amor? Quins són els papers de les dues persones que apareixen als vídeos?

Parem un moment el vídeo que hi ha a continuació. L'aturem concretament al minut:  1.09     

Per què ell no la mira?

Pretenc fer reflexionar sobre les relacions basades en una bona autoestima. Acabaran bé aquestes dues històries? Estan basades en la realitat? El que han sentit és una bona base per establir una relació de parella? Què els ha fet sentir-se atrets? Es mutu?

La propera setmana comentarem els resultats del termòmetre de l'amor

Després de veure aquest material, com creieu que han anat?

PREPARANDO UN EXAMEN DE BACHILLERATO

Espero que te haya quedado bien claro que uno de los principales objetivos de esta adsignatura es aumentar tus conocimientos en materia lingüística, social, humanística, antropológica, tecnológica ... para llevarte a la reflexión y al cuestionamiento de las bases de tu pensamiento. Por ello es fundamental aumentar tu vocabulario mediante la lectura de textos diversos. 

En el examen, no solo deberás responder a cuestiones específicas, sino que también te enfrentarñas a un texto cuya "perfecta" comprensión garantizará tu éxito en la prueba.

Aquí tienes unas pautas para tu estudio. Puedes imprimir los apuntes y usarlos como base de estudio. 

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

COMPRENSIÓN: (5 puntos)

1. Tema, resumen, poner un título y estructura.
2. Extraer las ideas principales (párrafo a párrafo)
3. Razonar y/o comentar frases-expresiones del texto
4. Determinar el tipo de texto y funciones del lenguaje predominantes.
5. Responder a cuestiones específicas sobre el uso de un determinado tipo de registro y localizar referencias anafóricas-catafóricas, recurrencias, elipsis, etc.

EXPRESIÓN. (2 puntos)

1. Redacción de un texto de aproximadamente 50 a 75 palabras. Carácter argumentativo.

REFLEXIÓN LINGÜÍSTICA (3 puntos)

1. Preguntas concretas sobre la formación de palabras.
2. Localizar locuciones y explicar tipo.
3. Localizar marcadores del discurso y explicar su uso

MATERIALES PARA EL ESTUDIO.

1. Estos apuntes ya están elaborados teniendo en cuenta lo fundamental para el examen.

APUNTES SOBRE EL TEXTO y SUS PROPIEDADES

2. Textos argumentativos y expositivos

APUNTES CARACTERÍSTICAS TEXTOS ARGUMENTATIVOS-EXPOSITIVOS

3. Para terminar vamos a LAS PALABRAS. Los siguientes apuntes contienen información sobre el tema de las palabras. Debes prestar especial atención al apartado de la FORMACIÓN DE LAS PALABRAS de la página 5.

APUNTES SOBRE LAS PALABRAS

4. De la siguiente presentación solamente nos interesa la parte que hemos coentado en clase, si has estado atento o atenta no tendrás ningún problema en recordar lo que debes estudiar.

Unidad 1. El análisis morfológico y las clases de palabras (2017 2018) from lclcarmen

PARA COMPLEMENTAR TU ESTUDIO
Cuestionarios on-line interactivos de contenidos de lengua
Practica las funciones del lenguaje
Un ejemplo de texto para examen (puedes practicar con él)

NO OLVIDAR QUE HAY QUE BAJAR ALGÚN EXAMEN DE SELECTIVIDAD 

SELECAT.CAT