XARXES SOCIALS i ADOLESCENTS

Hoy leeremos  la prensa

CONTESTA EL SEGÜENT FORMULARI

y para terminar UN TOQUE DE HUMOR PATERNO FILIAL

LAS PUERTAS ENTREABIERTAS

Empecemos por pensar un poco en lo que nos ha transmitido la audición de CREEP. En la entrada de la semana pasada que podéis consultar AQUÍ hemos tenido la oportunidad de "sentir" el mismo tema de dos modos diferentes Ambos intérpretes han dejado su huella personal en el tema ¿Hemos sentido lo mismo con ambas interpretaciones? 

Debate abierto sobre cómo nos ha llegado el mensaje

Voy a echarte una mano para que puedas precisar mejor lo que sientes. Aquí tienes un WORDLE repleto de palabras relacionadas con las emociones y los sentimientos. Selecciona CINCO palabras de manera individual que encajen con lo que has sentido con la música. A continuación poneros de acuerdo y elegid CINCO que resuman lo que el grupo piensa..
 

Created with Padle

"Explicar un sentimiento es como entender la poesía

tú tienes tu metafora

y yo tengo la mía"

"Estás loco, esas cosas solo pasan en las películas". Seguramente alguna vez hayas escuchado esta frase. Como si la ficción y la realidad no tuvieran un lugar de encuentro, de coincidencia.

Seguramente hay momentos en los que parece que nuestras vidas están siendo devoradas por la MONOTONÍA y que en los libros y en el cine es el lugar perfecto en el que VIVIR. Parece que los personajes de ficción y sus peripecias son más reales que la propia vida... o más interesantes y emocionantes que ella.

Tengo una pregunta:

¿La vida imita al arte o el arte imita la vida?

Y no olvides que al escribir hay que tener en cuenta tres aspectos: 

a) PUNTO DE PARTIDA: Mi punto de vista. ¿Desde dónde miro yo como escritor a mis personajes? ¿Soy parte de la historia, me ha pasado a mi o a un amigo? ¿La miro desde la perspectiva omnisciente de un narrador que lo sabe todo? ¿Estoy de acuerdo con mi protagonista o lo que quiero es mostrarlo como un mal ejemplo de vida?

b) FONDO: ¿Qué emociones y sentimientos va a despertar mi relato? ¿De qué modo las voy a plasmar? ¿Monólogos, diálogos? El protagonista reflexionarà en voz alta o lo notaremos por cómo se desarrolla todo.

c) FORMA: Las ideas de mi texto han de estar bien construídas y mi relato debe estar bien estructurado. Presentación, nudo y desenlace. Todo ha de estar bien interrelacionado. No ha de haber contradicciones.

Ahora tienes que hacer tus DEBERES. Busca alguien que esté dispuesto a contarte detalladamente una historia escuchada, leída o vista. No debe ser una historia cualquiera, sino una de esas historias que dejan huella y nunca olvidas. SI no se te ocurre persona humana en el mundo que pueda ayudarte, pide ayuda a tus profesoras. Tenemos una lista de voluntarios esperando para colaborar.

Descárgate ESTA FICHA y empieza con la historia

Fecha y modo de entrega:
Póximo Lunes 2 de MARZO
Compartir en DRIVE con montzanuy@gmail.com

EN LA MÚSICA, EN LOS LIBROS, EN EL CINE .... hay emoción....

Vas a escuchar dos vídeos, he dicho ESCUCHAR, atentamente.  Lo que se pretende es que IMAGINES LO QUE ESTÁ PASANDO EN LA canción. Posiblemente este no es el tipo de música que sueles elegir, eso no importa, solo déjate llevar un poco y ANTES DE NADA coge un papel en blanco, un boli, siéntate tranquilamente dale al PLAY del primer vídeo y si es posible cierra los ojos y escucha. ¿Qué sentimientos te despierta la música? Escríbelos...

¿Qué historia nos ha explicado Karen: amor, desamor, tristeza, alegría, paz...? ¿Qué emociones y sensaciones transmite su tema? ¿Puedes imaginar el tipo de situación que nos plantea? ¿Final feliz?

Escribe en el papel en blanco TODAS estas cuestiones y las respuestas que acuden a tu mente.

Ahora vas a escuchar OTRO tema, esta vez es un grupo llamado RADIOHEAD quien interpreta Creep, Vamos a ver qué te sugiere, has de plantearte las mismas preguntas que antes e intenta responderlas. Las respuestas son parecidas o quizás muy diferentes.....

No olvides traer tus respuestas a la próxima clase.

PARA ESTUDIAR LITERATURA HACE FALTA....

1. Consultar este powerpoint que contiene TODO lo que necesitas saber sobre la lírica. Puedes descargártelo en tu ordenador para imprimirlo y estudiar, si lo deseas puedes tomar nota del contenido de las diapositivas de manera esquemática.

La poesïa (1).ppt from Montse Zanuy

2. Ahora descárgate ESTOS APUNTES y podrás empezar a subrayar, rodeas, estudiar.
3. Puedes practicar un poco con ESTA PRUEBA práctica.

Para terminar voy a ir subiendo los powers que vosotros habéis hecho

La literatura en 2 ESO. Tema 1 from Montse Zanuy

Subgéneros de la lírica (MAL) from Montse Zanuy

CREATIVIDAD Y ESCRITURA COLABORATIVA

Hoy nos ha visitado Laura, la representante de la editorial MILENIO en Lleida, ahora ya sabes más o menos cómo funciona una editorial, por lo tanto ya podemos empezar con nuestro trabajo.

¿Qué tenemos qué hacer nosotros?

ACTIVIDAD 1.
Responder individualmente y luego CONSENSUAR en grupo un documento único:

• Libro o libros que más te han gustado
• Motivo
• ¿Qué temas pueden gustar más a los jóvenes?
• ¿Qué personajes pueden ser más atractivos o interesantes?
• ¿Qué tramas? ¿Qué situaciones?
• ¿Qué estilos o géneros pueden tener más éxito entre los jóvenes?

En primer lugar redactar en un "documento word" las preguntas que se os planteado antes, las habréis consensuado entre todos y compartirlo en DRIVE con vuestra profesora y con la editora.

ACTIVIDAD 2.

Descárgate ESTE DOCUMENTO y ya puedes empezar a hacer tu trabajo de manera INDIVIDUAL.

La fecha de entrega es la próxima semana, para los alumnos de 2 ESO B el lunes y para los de 2 ESO A el martes. 

¡Manos a la obra!

Dos poemas para leer, de momento solo leer.

Soneto de la dulce queja

Tengo miedo a perder la maravilla
de tus ojos de estatua y el acento
que de noche me pone en la mejilla
la solitaria rosa de tu aliento.

Tengo pena de ser en esta orilla
tronco sin ramas; y lo que más siento
es no tener la flor, pulpa o arcilla,
para el gusano de mi sufrimiento.

Si tú eres el tesoro oculto mío,
si eres mi cruz y mi dolor mojado,
si soy el perro de tu señorío,

no me dejes perder lo que he ganado
y decora las aguas de tu río

con hojas de mi otoño enajenado.

              Federico García Lorca

Octavio Paz

Dos cuerpos

Dos cuerpos frente a frente
son a veces dos olas
y la noche es océano.

Dos cuerpos frente a frente
son a veces dos piedras
y la noche desierto.

Dos cuerpos frente a frente
son a veces raíces
en la noche enlazadas.

Dos cuerpos frente a frente
son a veces navajas
y la noche relámpago.

Dos cuerpos frente a frente
son dos astros que caen
en un cielo vacío.

                            

LES RELACIONS A LA CLASSE. CONVIVÈNCIA

Un bon clima de convivència és necessari perquè la tasca dels docents i l’aprofitament de l’alumnat tinguin resultats efectius i es realitzin en les millors condicions. Quan parlem de convivència no ens limitem a la consideració de la mala conducta o dels problemes de disciplina; estem pensant, sobretot, en un projecte global d’organització del centre i de les aules des de la perspectiva d’un tractament educatiu del conflicte.

EN GRUPS DE 3 PERSONES
Analitza el comportament dels quatre personatges que han participat en la història.

1. Quin és el problema? 
2. Qui i com ho soluciona? 
3. Tens un altra forma de solucionar el problema?
4. Algú actua malament i perquè?
5. Et sents identificat/ada amb aquests fets? 
6. Alguna vegada t'ha passat una cosa similar, si vols pot explicar-ho a la resta de la classe.

Per acabar he de reflexionar una mica sobre el què passa a la nostra classe i com veiem entre tots la nostra convivència.

ENTRA AQUÍ I COMENÇA A CONTESTAR EL FORMULARI