Selecat - Examens de Selectivitat de totes les materies anys 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

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EL CUENTO LITERARIO

1) popular o tradicional

Es anónimo y se transmite oralmente, de generación en generación y se ve sometido a muchas variaciones a lo largo del tiempo.
La estructura del cuento tradicional es fija:
a)Situación inicial en la que se presentan los personajes, el lugar y el tiempo de la acción.
b) Desarrollo. Ocurre un suceso que rompe el equilibrio de la situación inicial y se desencadena la acción.
c) Situación final. Se resuelve el conflicto  de forma nítida, cerrada y con justicia poética.

2) cuento literario
Es un relato de autor conocido y fijado por escrito. El origen delo cuento literario se remonta a la Edad Media, el siglo XIX revolucionó la escena con autores como Edgar Allan Poe..

Max y Moritz de Wilhelm Busch 

Max y Moritz se convirtió en uno de los libros infantiles más populares del mundo. En esta sección ofrecemos dos de las siete travesuras que componen el libro

Cuarta travesura
A nadie estorba el saber ni está de más aprender.
Conocer el alfabeto merece el mayor respeto,
pero no basta con eso: hay que avivar siempre el seso;
multiplicar es un arte y el que parte, bien reparte,
pero no hay mejor lección que de un sabio la opinión.

Maese Petrus, al respecto, era sabio y era recto.
Max y Moritz, por lo tanto, lo odiaban Dios sabe cuánto,
que el que es malo y es siniestro, no hace caso del maestro.
Petrus era probo, flaco y aficionado al tabaco,
vicio que en otros es culpa y en él merece disculpa,
porque ayuda a soportar fatigas y mal pasar.
Max y Moritz, esta vez, traman otra insensatez:
darle al maestro un buen susto con las pipas, y un disgusto.

Maese Petrus, el domingo, como siempre, sin distingo,
toca el órgano con brío en la iglesia de San Pío.
Y aquellos dos revoltosos, se introducen, cautelosos,
en casa del organista, de las pipas tras la pista.

Max, con la cachimba en mano, se apresura: "¡Al grano, al grano!",
y Moritz carga y aprieta pólvora en la cazoleta.
Luego se largan, deprisa, antes que acabe la misa.

Maese Petrus reza un Ave y después cierra con llave;
tras cumplir con su deber, que es de sabios menester,

regresa a casa contento, en busca de esparcimiento.

Las delicias del hogar son descansar y fumar.

"¡Gozar, aunque no se estila, de una conciencia tranquila!"

¡Cataplum! ¡Una explosión! ¡La cachimba hecha cañón!
¡Saltan jarro, taza, pluma, tabaco, tintero, en suma,
se esparcen por el salón, estufa, mesa y sillón!

Cuando el humo se disipa, tras la explosión de la pipa,
Maese Petrus, bien que vivo, tiene un aire llamativo.

de carbonero africano, disfrazado de cristiano.
Y es grande su desconsuelo, porque no le queda un pelo.
La escuela llora su ausencia de un hondo pozo de ciencia.
¿Quién va a suplir sus funciones, sus magistrales lecciones?
¿Cómo va a fumar ahora, pensando en tan negra hora?

Maese Petrus mejoró, la cachimba, en cambio, no.
La cuarta ha sido fatal, y la quinta, otra que tal… 

Sexta travesura

Por Pascua, los pasteleros, amasan dulces caseros:
tartas, bollos, pastas finas, bizcochos y golosinas.
Max y Moritz, que lo saben, en sí de gozo no caben.

El pastelero, ojo alerta, cierra con llave la puerta.

Así que, para robar, por el tejado hay que entrar.

Bajan los dos a la vez, más negros, ¡ay!, que la pez,

Y caen, de sopetón, en la harina del arcón.

Salen, como es natural, con aspecto fantasmal.

¡Santo Dios! ¡Qué maravillas! Tres suculentas rosquillas.

Cede la silla y, ¿qué pasa?:

¡que aterrizan en la masa!

¡Dos pícaros rebozados, por culpa de sus pecados!

Aparece el pastelero y descubre el desafuero.

Por castigar sus desmanes, hace con ellos dos panes.

Y para mayor bochorno ¡los introduce en el horno!

Aquellos dos condenados, reaparecen bien dorados.

¿Requiescant in pace? ¿Amén? ¡Nada de eso! ¡Les fue bien…!

Salen como dos ratones, royendo los cascarones.

Y el pastelero, asombrado, se lamenta: "¡Han escapado!"
La sexta ha sido fatal, la postrera, otra que tal…

DEBERES PARA EL JUEVES

JUEVES 15 de MAYO 

P 197 : ejs 8, 9 y 10 (haremos el dictado en clase)

Leer el cuento LA ROSA p 198 de Emilia Pardo Bazán

Ejercicios de la 200: 2 y 4

PRACTICANDO EN PRIMERO DE ESO

Entra AQUÍ y practica con los ejercicios que encontrarás.

Ahora un poco de MORFOLOGÍA.

Un rap para el día de la madre de Alexia EScoda

"Amor de madre". Alèxia Escoda

 "Tu fuiste la que me kiso dar a vivr

si no fuera por ti yo ahora no estaría aqui

El tiempo y la edad me intentan confundir

pretenden alejar el amor que siento por ti

Te necesito aqui conmigo

para que con tu luz me ilumines todo largo camino

De mi lado no te alejes

solo quiero que tu mi cielo cada día despejes

Eres como el sol que me alumbra mi día a día

Eres quien todos mis males me alivia

Tu fuiste la mujer que me dio la vida

por ti haría cualquier cosa, yo por ti mataría

Yo no te miento; todo es verdad

quiero estar contigo por el resto la eternidad

Eres tu mi ídolo; un referente al que seguir

con tus ayudas y consejos me enseñas  vivir

Mamá.

De madre solo hay una

Por ti incluso viajaría hasta la luna

Mamá.

Amor de madre solo hay uno

Mi amor por ti no tiene límite ninguno

(x2)

Cuando me abrazas el tiempo se queda parado

te debo la vida que es el mejor regalo que me has dado

Tu ya sabes que te aprecio

pero está mejor dicho que te diga ''Te quiero''

No importa el lugar o la razón

no dudo nunca en mostrarte lo que hay en los mas profundo de mi corazón

Yo te quiero; yo te amo

pero no es suficiento con decirtelo y nos vamos

Eras la razón por la que estoy aqui

y por eso estaré todo mi vida junto a ti

No te voy a abandonar

Te voy a querer igual aunque no pares de mandar

Yo por ti tambien daría la vida

aunque no te abraze siempre cada día

Te quiero y siempré te querré

Y pase lo que pase jamás te olvidaré

Mamá.

De madre solo hay una

Por ti incluso viajaría hasta la luna

Mamá.

Amor de madre solo hay uno

Mi amor por ti no tiene límite ninguno

(x2)"

Errores sintácticos y os presento un blog de redacción

http://redactarmejor.blogspot.com.es/2013/09/la-importancia-de-la-sintaxis-ejemplos.html

La sintaxis es la parte de la gramática que permite seleccionar el orden en el que presentamos la información y unimos las oraciones. Hemos visto en una entrada anterior la importancia de alternar entre oraciones simples y compuestas, así como de evitar la acumulación de estructuras repetidas.

Ejemplo de error de sintaxis
La edición digital del diario El País de Montevideo correspondiente al lunes 9 de setiembre publicó la siguiente expresión en una noticia (ver artículo completo):

• “La Justicia del país andino tiene una denuncia de abuso sexual que había realizado Raúl Gómez sobre el hijo de una cuñada de 9 años. En el Ministerio del Interior dijeron a El País que Chile determinó el cierre de fronteras para el uruguayo”.

Observaciones: …”una cuñada de 9 años” es una expresión equivocada en este caso, ya que resulta evidente que quien tiene esa edad es el hijo de la cuñada y no ella. Además, desde una perspectiva de selección léxica se podría agregar que no parece muy apropiado el uso del verbo “tener”, por su falta de precisión. Una expresión indicada en este caso sería:

• La Justicia del país andino recibió una denuncia de abuso sexual que había realizado Raúl Gómez sobre el hijo de 9 años de una cuñada.

Claramente, no es lo mismo una expresión que la otra, por lo que el descuido de la sintaxis queda evidenciado en este texto.

Lecturas recomendadas:
La oración como unidad

Redacción sin dolor

Pobreza léxica, verbos "comodines"

CUARTA SESIÓN DE TRABAJO COOPERATIVO

Actividad 1

Ya sabes reconocer el sujeto de una oración simple, es hora de ir a por el predicado. Para empezar, tu compañero-tutor te va a explicar la diferencia entre predicado nominal y predicado verbal.

Para practicar, entra en el siguiente enlace y haz los ejercicios. 

 Ejercicios interactivos tipo predicado

Deberes para la próxima sesión

Repasa y practica haciendo los siguientes ejercicios. Hay que traerlos TODOS hechos en la próxima sesión (la semana que viene). Debéis hacerlos tanto los alumnos de primero como los de cuarto.

Deberes