martes, 3 de febrero de 2009

EL MOVIMIENTO ROMÁNTICO


Hablar de romanticismo no es lo mismo que hablar del Romanticismo. Lo dicho, actualmene para muchas personas el romanticismo es una especie de "cosa" o sentimiento casposo y ridículo no deseable para un ser del siglo XXI. Para otros, los que se califican de sensibles, el romaticismo es su razón de vivir. Hayan o no hayan sentido un amor romántico, lo anhelan, lo desean y los imaginamos vagando de un lado a otro recitando y suspirando por los huesos de la imagen que se han creado de su media naranja. ¡Ja! La media naranja...¡Cómo si fuéramos incompletos! Vaya engaño ese de la media naranja, y ¿por qué no un medio melón o una media sandía, melocotón, plátano, nectarina...?
Indudablemente el Romanticismo no tiene casi nada que ver con estas zarandajas. Esta corriente artística afectó a tota la sociedad europea del siglo XIX dejando su huella imborrable en todas las manifestaciones artísticas.
La pintura, la literatura, especialmene en la poesía y el teatro y finalmente la música de la época experimentaron fuertes cambios.
Escuchemos una pieza musical romántica por obra y gracia de Richard Wagner. Y para terminar esta excursión por el movimiento romántico, veamos la intensísima escena de Cumbres Borrascosas en su remake moderno de la década de los ochenta. Es impresionante si pensamos que la pluma de la que salió esta historia es la de una joven Bronté a la que parece que le fue negado el conocimiento del amor. Quizás precisamente por eso fue capaz de imaginar una historia tan intensa como la que escribió. Siempre es mejor el libro pero, a modo de síntesis el momento cinematográfico lo contiene todo.

martes, 27 de enero de 2009

PEDIR PERDÓN

Había una vez un niño que tenía muy mal carácter y se peleaba con todo el mundo. Un día su padre le dio una bolsa con clavos y le dijo lo siguiente:- Cada vez que pierdas la calma, cada vez que discutas con alguien, irás a clavar un clavo en la cerca que está detrás de casa.Así pues, cada vez que el chico se enojaba con alguien, tomaba el martillo y clavaba un clavo en la cerca. En poco tiempo había clavado treinta y siete clavos. Sin embargo, a medida que clavaba se fue calmando porque descubrió que era mucho más fácil controlar su carácter que tomarse el trabajo de clavar los clavos en la madera.Pasaron unos meses y el niño le dijo a su padre:-En las últimas semanas no he discutido con nadie. Su progenitor le sugirió entonces que cada vez que controlara su carácter sacara un clavo de la cerca. Los días pasaron y el joven fue sacando clavo tras clavo. Hasta que un día el hijo se le acercó a su padre y le anunció:-Ya he sacado todos los clavos. El padre lo observó y, tomándolo de la mano, lo condujo a la cerca.-Observa, hijo, has hecho bien, pero fíjate en todos los agujeros que han quedado; esta madera ya nunca será la misma de antes. Cuando dices o haces cosas que ofenden a otro, dejas una cicatriz como este agujero de la cerca. El daño ya está hecho. Aunque pidas perdón, allí donde hayas dado una estocada habrá quedado una herida.

lunes, 12 de enero de 2009

La publicidad como texto argumentativo

La publicidad ha necesitado usar argumentos "válidos" para convencer a sus clientes potenciales. Es interesante comparar los anuncios antiguos con los más actuales para ver como los argumentos varían en función del público al que van dirigidos y de la época en la que son creados. Algunos plantean en sus textos hechos científicos, otros establecen comparaciones, dan la opinión de un experto o plantean su alternativa como la mejor posible o quizás la más divertida o inteligente. En definitiva, organizan los argumentos igual que cualquier otro texto argumentativo. Y todo esto sucede en no más de 20 segundos; se trata, por lo tanto, de una fantástica labor de síntesis expresiva comparable a cualquier texto poético.

Ahora te toca a ti convencerme de que has pensado y has entendido lo que te propongo. Tras visualizar los vÍdeos detenidamente que se esconden tras las palabras de diferente color, deberás realzar las siguientes actividades.

Actividades:
1) Elige uno de los anuncios y escribe los argumentos que aparecen para convencer al público.
2) ¿Qué diferencias fundamentales has apreciado entre los anuncios antiguos y los actuales? Cita al menos cuatro diferencias y razónalas con ejemplos concretos.

PRIMER DÍA DE CLASE EN SEGUNDO DE ESO

 Empezaremos con una pregunta: ¿Qué creéis que vais a ver a continuación?