lunes, 2 de noviembre de 2009

Rimas comentadas para bachillerato y Leyendas en teoria

A continuación vamos a ver unas Rimas de Bécquer comentadas en una presentación que nos va a ser muy útil para hacernos una idea global de los recursos estilísticos usados por Bécquer en una selección de sus Rimas, veremos también los temas tratados por el poeta en sus composiciones.





Veamos la información teórica sobre Las leyendas de Bécquer necesaria para el nivel de Bachillerato. Estas anotaciones están extraídas de la edición de Rimas y Leyendas anotada y comentada por Salvador Solé Camps y Mª Carmen Bellido y publicada por ediciones Octaedro:

LAS LEYENDAS


  • Origen.
    Es difícil separar el Bécquer poeta del prosista.
    Temática, tonalidad y ambiente similar en las Rimas y en las Leyendas. Vemos en ellas el gusto por la inspiración, la fantasía, lo maravilloso, hace énfasis en la recreación del medioevo y se acerca a lo popular y lo pintoresco.
    En las leyendas expresa su deseo de revalorizar el pasado y la literatura.
    Originalidad en la manera de construir el pasado, de él sólo le interesan sus ideales.
    Los protagonistas son: religiosos o incrédulos, blasfemos u oradores, son valientes, apasionados en el amor, por la caza y la guerra.
    Bécquer interioriza la Edad Media.
    Como género literario, las leyendas aúnan lo ensayístico, lo epistolar, lo descriptivo-costumbrista, la memoria-confesión.
  • Las influencias
    En sus leyendas elabora literariamente asuntos o motivos recogidos de la tradición popular. Huye del exotismo superficial del romance y de los recursos de la vieja escuela.
    Admira a Zorrilla y a Rivas, no los imita. Si tiene una deuda con alguien es con Espronceda =”El Miserere” : encontramos en esta leyenda un juego de luces y sombras y un tratamiento del sonido con silencios súbitos y varios recursos para expresar lo terrorífico muy “esproncedianos” .
    Crea un ambiente maravilloso igual que en su admirada “balada germánica”=Lo maravilloso está en la realidad misma.
    Vemos en Bécquer influencia de Walter Scott y de los relatos de Poe.
    Con todos estos ingredientes Bécquer elabora una materia prima con sello personal y lenguaje específico. Las leyendas están teñidas de ensoñaciones, idealidades, misterio, lirismo, narración y evanescencia.
    Para muchos críticos la prosa de Bécquer es PROSA POÉTICA o LEYENDA LÍRICA.
  • Características de las LEYENDAS:
    a) Estructura externa:
    Tres momentos en el desarrollo de la narración:
    Ø Presentación o prólogo en primera persona. El autor ofrece noticias al lector sobre algunos aspectos de la leyenda. A continuación suelen introducirse personajes populares que completan la información sobre la leyenda.
    Ø Un núcleo central, en el que se desarrolla el relato fantástico, la leyenda.
    Ø Un cierre o conclusión, regreso a la realidad.
    La alternancia de realidad y fantasía es el sistema que estructura las Leyendas que también se refleja en el lenguaje que a veces es coloquial y otras intensamente lírico.
    La prosa lírica muestra la fusión perfecta entre la naturaleza y el alma del poeta.
    La originalidad del autor consiste en recrear con especial habilidad motivos del folclore español o europeo con un estilo literariamente elaborado para transcribir unas leyendas más o menos existentes renovarlas y hacerlas imperecederas.

    b) Estructura temática:
    Tres estructuras principales:
    TENTACIÓN – PECADO – CASTIGO
    La tentación es siempre una mujer que ofrece su amor por satisfacción de un capricho o veleidad. El pecado es conseguir el objeto deseado y el castigo presenta varias formas: locura, vergüenza, muerte.
    La ajorca de oro y El Cristo de la Calavera tienen esta estructura.

    ANTICIPACIONES
    Mediante el relato en tercera persona, una alusión hecha por el narrador o un asunto legendario al inicio del relato Bécquer preanuncia el tema narrativo principal
    Los Ojos verdes, La corza blanca, El gnomo y el Miserere responden a esta estructura.

    ACTUALIZACIÓN DE CONTENIDOS en función de distintos valores del tiempo.
    A cada valor temporal se corresponde un contenido distinto. El tiempo y su decurso se convierte en estas leyendas en singular protagonista y eje vertebrador del discurso.
    Maese Pérez el organista es la que mejor se ajusta a este esquema.
    c) Temas :
    Amor como fuerza motriz del universo, como móvil de la acción y como desencadenante de sus desenlaces. Los amantes impulsados por el amor sufren un trágico desenlace (El monte de las ánimas, La ajorca de oro) o grotesco ( El Cristo de la calavera), o bien actúa como elemnto protector del peligro exterior (La promesa). La suma de amor y cristianismo produce rgeneración y redención de los personajes (La cueva de la mora, La rosa de la pasión). Como fuerza cósmica, posee un sentido trágico y destructor; la muerte o la locura serán los castigos de las transgresiones impulsadas por el amor (El MIserere).
  • La búsqueda del ideal es otro de los principales temas de las Leyendas y de las Rimas; búsqueda de la belleza inaprensible, de la forma anhelada... incorpórea, fugaz y transparente -en palabras del propio poeta- belleza inalcanzable, realidad sin cuerpo, musa que habita las altas regiones... Numerosas identificaciones de la mujer con el ideal estético o vital del poeta. La mujer aparece frecuentemente en las Leyendas como referente de belleza, como símbolo soñado de la perfección artística. Mujer como ansia, como deseo perfecto que sólo puede rozarse con las alas del sueño. En las Leyendas la vemos como Eva tentadora o ideal evanescente, como pasión diabólica o aroma indefinible.
  • Otros temas de fondo son el misterio, el trasmundo, el miedo que en Poe alcanza las fronteras de lo terrorífico (La cruz del diablo, El monte de las ánimas).

miércoles, 7 de octubre de 2009

Un poema de H.M. Enzensberger

No leas ninguna oda, hijo mío,
lee los horarios de los trenes: son más exactos.
Abre el mapa del mar antes de que sea tarde.
Estate alerta, no cantes.
Vendrá el día en el que volverán a colgar listas
en las puertas y pintarán marcas
en el pecho de los que dicen no.
Aprende a pasar desapercibido,
aprende más que yo:a cambiar de barrio,
de pasaporte, de cara.
Aprende la pequeña traición,
la sucia salvación diaria.
Provechosas son las encíclicas para encender fuego,
los manifiestos: para ligar mantequilla
y sal, para los inermes.
Ira y paciencia son necesarias,
para soplar en los pulmones
del poder el fino polvo mortal,
molido por aquellos que han aprendido mucho,
que son exactos, por ti.

jueves, 26 de marzo de 2009

Cartas, cartas, cartas ...

CARTAS REALES Y PERSONALES ESCRITAS POR PERSONAJES FAMOSOS DE LA HISTORIA Y LA LITERATURA
Gertrudis Gómez de Avellaneda a Ignacio Cepeda
Sevilla, 15 de abril de 1840 “ (...) En la separación, acaso eterna, a que pronto nos veremos condenados será para mí un consuelo recibir algunas cartas tuyas y dirigirte las mías; pero es preciso para que esta correspondencia esté exenta de inconvenientes, determinar su naturaleza, amigo mío. Nuestras cartas serán las de dos amigos, no amigos como lo hemos sido en algún tiempo, porque aquella amistad era una dulce ilusión; la de ahora será más sólida, porque no será hija del sentimiento, que antecede al amor, lo será sí de aquel que sobrevive a él y que se funda precisamente sobre sus desengaños. (...) Sólo una cosa puedo reprocharte y es la falta de sinceridad, es no haberme dicho “ya no te amo”.”

Napoleón Bonaparte a Josefina
Milán, 28 de noviembre de 1796 “ (...) No has tenido tiempo en escribirme, lo comprendo fácilmente. Rodeada de placeres y diversiones, harías mal en realizar para mí el menor sacrificio. (...)
Por mi parte, amarte a ti sola, hacerte dichosa, no hacer nada que pueda contrariarte, tal es el destino y el fin de mi vida.
Sé feliz, no me eches nada en cara, no te intereses por la felicidad de un hombre que no vive sino de tu vida, no goza sino de tus placeres y de tu felicidad. (...).Vuelvo a abrir mi carta para darte un beso ...”

Don Quijote a Dulcinea
Soberana y alta señora:
“El ferido de punta de ausencia, y el llagado de las telas del corazón, dulcísima Dulcinea del Toboso, te envía la salud que él no tiene. (...) Tuyo hasta la muerte.”

Balzac a Mme. Hanska
París, 9 de septiembre de 1833
“Ya tenemos aquí el invierno, alma mía, y ya he vuelto a posesionarme de mi morada de invierno, ese rincón de la pequeña galería que usted conoce (...) ¿Cómo quiere que no la ame si es usted la primera que ha venido a través de los espacios a dar calor a un corazón desesperado. (...) Hace mucho tiempo que hubiera querido pedirle su retrato si no hubiera no sé que especie de injuria en esta petición. No lo quiero antes de haberla visto (...) a veces mi intuición es tan fuerte que estoy seguro que si la viese realmente diría: “Es ella”. Ella amor mío, ¡Eres tú! Adiós, hasta muy pronto”

Marqués de Sade a Laure Victoire de Lauris
Marzo de 1763
“¡Mentirosa ! ¡Infeliz desagradecida! ¿Qué ha sido de vuestra promesa de amarme mientras vivierais? ¿Quién os obliga a serme infiel? ¿Quién os convence de romper los lazos que iban a unirnos para siempre? Sin duda vuestra familia ( ...)”

Lord Byron a Lady Caroline Lamb
Agosto de 1812
“Mi querida Caroline:
Si las lágrimas que ya has visto y sabes que no soy muy propenso a derramar; si la agitación con la que me separé de ti, una agitación que debes haber percibido a lo largo de toda esta relación, no comenzaron hasta el instante en que se acercaba el momento de dejarte; si todo lo que he dicho y hecho no ha mostrado mis verdaderos sentimientos hacia ti, amor mío no tengo otra prueba que ofrecerte. (...) Que Dios te proteja, perdone y bendiga, por siempre, incluso más allá. Tu más enamorado.”

Khalil Gibran a May Ziadah
Nueva York, 10 de diciembre de 1929
“May, mi querida amiga:
Hoy me enteré de que tu padre ha viajado más allá del horizonte dorado y ha alcanzado la meta hacia la que todos llevamos a cabo nuestro peregrinaje (...) en mi corazón hay un fuerte deseo de estar a tu lado, y un ansia de estrechar tu mano entre la mía en silencio (...) Dios te bendiga May, y que Él te proteja cada día y cada noche.”

Emilia Pardo Bazán a Benito Pérez Galdós
Allá por 1899
“Esta mañana al leer tu cartita, se me derretía el corazón de cariño. Ayer pasé soñando contigo toda la noche. (...) Pánfilo de mi corazón: rabio también por echarte encima la vista y los brazos y el cuerpote todo. Te aplastaré.(...) “.

Lord Nelson a Emma Hamilton
21 de octubre de 1805
“Mi muy querida Emma, amiga adorada de mi corazón: los enemigos acaban de dar la señal para que salga del puerto la flota aliada. Quiera el Dios de las batallas coronar mis deseos de éxito. De todos modos, quiero obrar de manera que mi nombre sea todavía más querido por ti y por Horacia, los dos seres que yo amo más que a mi vida, y como mi última carta antes de la batalla. El cielo os bendiga. Es el ruego de vuestro NELSON”


Cuestionario sobre las cartas

1) Elige la carta que más te haya gustado y explica porqué.

2) Después de leer detenidamente los fragmentos de cartas que te proponemos deberás clasificarlas temáticamente en: de despedida, cursi, cínica, celosa, consoladora, apasionada, alocada, destructiva o de reproche.

3) Localiza la carta ficticia que está entre las reales


4) Hay dos cartas escritas a un destinatario al que jamás se ha visto. Localízalas. En uno de los casos llegaron a conocerse y se casaron; sin embargo en el otro caso no llegaron a verse jamás.


5) ¿Qué carta fue escrita justo antes de la Batalla de Trafalgar? ¿Crees que murió quien la escribió en la batalla? ¿A quién crees que va dirigida la carta, a su mujer o a su amante? ¿Por qué lo dices?


6) ¿En qué carta crees que el autor lamenta la muerte de un familiar de la persona a la que dirige la misiva? Escribe la oración en la que te basas para afirmarlo.

martes, 3 de febrero de 2009

ROMANTICISMO

Romanticismo y Bécquer. Enlaces
Información general sobre el Romanticismo en las Wikipedia y en Encarta.
Romanticismo en España, podéis consultar las páginas (I y II) de Mariano Santos Posada. Encontraréis teoría y ejercicios sobre textos de autores románticos.
Podéis también consultar la "Página literaria de Gustavo Adolfo Bécquer" que es un servicio de la Asociación de Becquerianistas con completa información sobre la vida y obras del autor.
Todas las obras de Gustavo Adolfo Bécquer están en la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, incluye grabaciones sonoras.
En la página del Centro Virtual Cervantes encontraréis una edición anotada de las Rimas.
Por último, en edu 365 encontrarési una propuesta de ejercicios a partir de algunas leyendas.


Nada mejor para la poesía que poder escucharla acompañada de una hermosa melodía y unas sugerentes imágenes.

EL MOVIMIENTO ROMÁNTICO


Hablar de romanticismo no es lo mismo que hablar del Romanticismo. Lo dicho, actualmene para muchas personas el romanticismo es una especie de "cosa" o sentimiento casposo y ridículo no deseable para un ser del siglo XXI. Para otros, los que se califican de sensibles, el romaticismo es su razón de vivir. Hayan o no hayan sentido un amor romántico, lo anhelan, lo desean y los imaginamos vagando de un lado a otro recitando y suspirando por los huesos de la imagen que se han creado de su media naranja. ¡Ja! La media naranja...¡Cómo si fuéramos incompletos! Vaya engaño ese de la media naranja, y ¿por qué no un medio melón o una media sandía, melocotón, plátano, nectarina...?
Indudablemente el Romanticismo no tiene casi nada que ver con estas zarandajas. Esta corriente artística afectó a tota la sociedad europea del siglo XIX dejando su huella imborrable en todas las manifestaciones artísticas.
La pintura, la literatura, especialmene en la poesía y el teatro y finalmente la música de la época experimentaron fuertes cambios.
Escuchemos una pieza musical romántica por obra y gracia de Richard Wagner. Y para terminar esta excursión por el movimiento romántico, veamos la intensísima escena de Cumbres Borrascosas en su remake moderno de la década de los ochenta. Es impresionante si pensamos que la pluma de la que salió esta historia es la de una joven Bronté a la que parece que le fue negado el conocimiento del amor. Quizás precisamente por eso fue capaz de imaginar una historia tan intensa como la que escribió. Siempre es mejor el libro pero, a modo de síntesis el momento cinematográfico lo contiene todo.

martes, 27 de enero de 2009

PEDIR PERDÓN

Había una vez un niño que tenía muy mal carácter y se peleaba con todo el mundo. Un día su padre le dio una bolsa con clavos y le dijo lo siguiente:- Cada vez que pierdas la calma, cada vez que discutas con alguien, irás a clavar un clavo en la cerca que está detrás de casa.Así pues, cada vez que el chico se enojaba con alguien, tomaba el martillo y clavaba un clavo en la cerca. En poco tiempo había clavado treinta y siete clavos. Sin embargo, a medida que clavaba se fue calmando porque descubrió que era mucho más fácil controlar su carácter que tomarse el trabajo de clavar los clavos en la madera.Pasaron unos meses y el niño le dijo a su padre:-En las últimas semanas no he discutido con nadie. Su progenitor le sugirió entonces que cada vez que controlara su carácter sacara un clavo de la cerca. Los días pasaron y el joven fue sacando clavo tras clavo. Hasta que un día el hijo se le acercó a su padre y le anunció:-Ya he sacado todos los clavos. El padre lo observó y, tomándolo de la mano, lo condujo a la cerca.-Observa, hijo, has hecho bien, pero fíjate en todos los agujeros que han quedado; esta madera ya nunca será la misma de antes. Cuando dices o haces cosas que ofenden a otro, dejas una cicatriz como este agujero de la cerca. El daño ya está hecho. Aunque pidas perdón, allí donde hayas dado una estocada habrá quedado una herida.

lunes, 12 de enero de 2009

La publicidad como texto argumentativo

La publicidad ha necesitado usar argumentos "válidos" para convencer a sus clientes potenciales. Es interesante comparar los anuncios antiguos con los más actuales para ver como los argumentos varían en función del público al que van dirigidos y de la época en la que son creados. Algunos plantean en sus textos hechos científicos, otros establecen comparaciones, dan la opinión de un experto o plantean su alternativa como la mejor posible o quizás la más divertida o inteligente. En definitiva, organizan los argumentos igual que cualquier otro texto argumentativo. Y todo esto sucede en no más de 20 segundos; se trata, por lo tanto, de una fantástica labor de síntesis expresiva comparable a cualquier texto poético.

Ahora te toca a ti convencerme de que has pensado y has entendido lo que te propongo. Tras visualizar los vÍdeos detenidamente que se esconden tras las palabras de diferente color, deberás realzar las siguientes actividades.

Actividades:
1) Elige uno de los anuncios y escribe los argumentos que aparecen para convencer al público.
2) ¿Qué diferencias fundamentales has apreciado entre los anuncios antiguos y los actuales? Cita al menos cuatro diferencias y razónalas con ejemplos concretos.

PRIMER DÍA DE CLASE EN SEGUNDO DE ESO

 Empezaremos con una pregunta: ¿Qué creéis que vais a ver a continuación?