Esta semana tenemos el examen de HISTORIA DE UNA ESCALERA y la suerte nos ha acompañado en cuanto a documentales. En TV2 han dedicado dos espacios al dramaturgo. Enlazo a este post ambos documentales ya que considero que es fundamental para el estudio de la obra hacer un acercamiento al autor.
En este mismo post encontraréis TODA la información sobre el examen, el trabajo y el texto teatral en un pdf. Supongo que recordaréis que en clase tomamos unos apuntos que también os serán de ayuda. Espero leer cosas interesantes en vuestros exámenes y trabajos.
ELIGE 4 de los siguientes temas y desarrolla bien la respuesta que debe ser reflexionada y hacer referencias a la obra. El trabajo se entregará después de Semana Santa, pero si empiezas ahora ya tendrás mucho ganado de cara al examen que haremos la próxima semana.
Este trabajo valdrá un 30% y el examen un 70%.
La acción del destino. De qué manera está representado para cada
uno de los personajes. Por ejemplo, para Rosa no hay salida porque su condición
humana y social actúa como determinante; en Fernando, será la falta de voluntad
y esfuerzo lo que condicione su final.
DOS PERSONAJES
¿Qué
personajes son más afectados por la adversidad? ¿Cuál es el final de su
trayectoria?
Asunción: Representa la pobreza. Determinada por
su condición de “pobre”.
El
tiempo como símbolo en la obra
Análisis
de la personalidad de Pepe, Rosa, Manolín. Valorar su construcción como
personajes.
Comparar
Carmina madre con Carmina hija. Carmina es un personaje con una personalidad
rica en matices, que, sin embargo, no se hace notar salvo en momentos muy
particulares del drama. Indagar todas las facetas de su carácter.
Fernando
vs. Pepe. A partir de la frase de ROSA. ACTO
TERCERO “Y le ha durado, pero es tan chulo como Pepe”
Comparar
a Rosa con Elvira: “Si yo me junté con Pepe, usted cazó a Fernando”
El
final, con su apertura hacia el futuro.
ESTRUCTURA DEL EXAMEN
1. Fragmento de la obra que tendrás que comentar. Se trata de una serie de preguntas en las que te pediré que sitúes el fragmento en el conjunto de la obra y que sepas contextualizar la situación en la que se encuentran los personajes (qué les ha sucedido antes y qué les pasará a continuación, a grandes trazos, no se trata de saber detalles insignificantes)
2. Preguntas teóricas en las que tendrás que relacionar diferentes elementos de la obra.
MATERIAL COMPLEMENTARIO PARA PREPARAR TRABAJO Y EXAMEN
Ahora tienes que ver este vídeo en el que se comentan fragmentos de la obra y se pueden ver diferentes escenas de la misma.
Y finalmente aquí tenemos un nuevo documental de IMPRESCINDIBLES.
¿Por qué fueron borradas las mujeres de la nómina de autores de la Generación del 27?
¿No se trataba de una generación abierta a los nuevos aires de cambio?
¿Acaso no compartieron hombres y mujeres actividades literarias, tertulias, lecturas e incluso su intimidad?
¿Por qué nunca hemos visto esta foto en los libros de texto?
La mayoría de ellas cultivaron su pasión por la escritura, otras se centraron en la pintura, la interpretación. pero todas ellas se ocuparon de cambiar la mentalidad de su tiempo y organizaban y asistían a conferencias literarias junto a aquellos hombres de la generación que aparecen en los libros.Sí, efectivamente. Cien años atrás un grupo de mujeres protagonizaba la vida cultural del país. Vamos a descubrirlas.
Podéis entrar en el PROYECTO LAS SINSOMBRERO de la página LEER. ES para ampliar conocimientos y buscar información sobre ellas.
Empecemos ahora con un reportaje sobre ellas.
Puedes elegir entre dos opciones de trabajo.
OPCIÓN A: Responde el cuestionario que encontrarás al final de este artículo y entrégalo "BIEN PRESENTADO" a tu profesora el miércoles 22 de febrero.
OPCIÓN B: Abre un powerpoint en DRIVE, puedes hacerlo individualmente o en grupo y compártelo con tu profesora. Elige una de las artistas rescatadas del olvido y da a conocer su obra, resaltando su especialidad, rasgos más importantes, influencias recibidas y un ejemplo de su producción artística. No olvides indicar las fuentes de las que has extraído la información. SE valorará la originalidad de tu trabajo, tanto en lo formal cómo en el contenido. La fecha de conclusión del trabajo en la misma que para la opción A.
CUESTIONARIO:
1. Nómina de artistas que forman el grupo de "las sinsombrero".
2. ¿Qué es característico de cada una de ellas?
3. ¿Por qué han sido olvidadas? (Respuesta compleja ya que indudablemente no hay solamente un motivo. Redacta, redacta, redacta....)
4. Elige una de las autoras. Busca información sobre su vida, sobre su obra y "redacta" un texto en el que se expongan sus obras (Textos, imágenes) y datos significativos de su vida.
5. Investiga ¿Qué son las misiones pedagógicas? ¿Qué autores y autoras participaron en ellas?
En la mayoría de los casos, conocemos y utilizamos más de una lengua. Las situaciones de monolingüismo son muy escasas en el mundo. Por otro lado, nuestros conocimientos sobre las lenguas pueden ser muy diferentes. Las personas plurilingües (que conocen varias lenguas), no las conocen todas con el mismo grado de dominio.
Es posible que podamos leer textos muy sencillos en francés porque hemos escogido esta lengua como segunda lengua extranjera de aprendizaje y eso, ya es un grado de conocimiento. Seguro que si nos ponemos a pensar, somos capaces de utilizar diferentes lenguas para muchas más cosas de las que creíamos.
Vamos a elaborar nuestro abanico lingüístico. ¿Qué es un abanico lingüístico? El abanico lingüístico es un gráfico que refleja las lenguas que podéis usar y cuándo comenzasteis su aprendizaje.
PROCESO
Escoge por cada lengua que vayas a introducir en el gráfico un color diferente.
Indica con que edad comenzaste a conocer cada lengua. Por ejemplo, para tu primera o primeras lenguas, marca desde tu primer año.
Sigue después rellenando el espacio con el color elegido en vertical y ensanchando el arco a medida que usas y avanzas en esa lengua.
Por último, acompaña el abanico con un pequeño relato en el que escribas la explicación del gráfico.
Utilizaremos estaplantilla. Al completar nuestro abanico, seguro que quedamos muy sorprendidos de los resultados. Resumiremos a nuestros compañeros de equipo nuestro documento y nuestras conclusiones.
