TEXTO EXPOSITIVO Y TEXTO ARGUMENTATIVO

COM FER UNA BONA PRESENTACIÓ

Com fer un bon power point from FedacStAndreuCSuperior

Com Fer Una Bona Presentacio de José Ángel Hernández Santadaría

Aprender, comprender, hablar... Baby human

Es más fácil aprender algo cuando forma parte de nuestra vida, así que valdría la pena preguntarse, ¿qué les interesa a los niños?. La siguiente pregunta sería, ¿qué aprenden los niños día a día?. 

Hay diferentes conceptos sobre inteligencia, vamos a leer la definición que el psicólogo e investigador Howard Gardner (1993) propone:

“La inteligencia es el potencial psico-biológico para resolver problemas o para crear productos  apreciados en un determinado contexto cultural”

La inteligencia se basa, inicialmente, en un potencial biológico que luego se expresa como el resultado de la interacción de factores genéticos y ambientales. Nuestro cuerpo está diseñado para aprender y cuenta con diferentes vías para lograrlo.

Comúnmente se ha asociado a la inteligencia con el razonamiento lógico o la acumulación de conocimientos, pero “la inteligencia abarca una serie de habilidades”, como la facilidad para establecer relaciones interpersonales, la habilidad para realizar actividades físicas, la auto- reflexión o  el razonamiento numérico. 

De acuerdo a la cultura en la que vivimos, hay algunas habilidades que son más valoradas que otras, en realidad todos los roles y tareas en cualquier ámbito requieren una combinación o mezcla de diferentes habilidades.

¿Qué pasaría si una persona viviera completamente aislada del resto de la gente?

¿Qué pasaría si una persona creciera sin que nadie a su alrededor le hablara?

¿Se puede aprender TODO a cualquier edad?

Vamos a ver un experimento

 https://www.youtube.com/watch?time_continue=13&v=wTIqlZe-ets

PRIMER DIA DE CLASSE

Deixo aquí els curts per repescar-los en una activitat que es pot dir "Aprendre a mirar, aprendre a pensar"

Mon exterior i interior

Café para llevar

Anónimos

La historia de siempre

La huída (Víctor Carrey)

One hundred of a second

VAMOS A HACER UN LAPBOOK

Se acaba el curso y con él cerramos una etapa y abrimos otra. Me gustaría que hicieráis un "lapbook" que refleje cómo estáis actualmente. Aquí podéis ver un par de vídeos que muestran las posibilidades de este recurso educativo. Ya sabéis que lo primero que tenemos que hacer es PENSAR, REFLEXIONAR, DEJAR QUE NUESTRAS IDEAS FLUYAN ... En esta ocasión yo también os voy a acompañar y haré el mío con vosotros. 

MATERIALES: bolis diferentes, lápices de colores, rotuladores, fluorescentes, folios y cartutinas de colores, celo, pega en barra, tijeras, post-its, fotos personales, imágenes con las que nos identificamos. una revista vieja ... y sobre todo ganas de hacerlo lo mejor posible y una buena dosis de imaginación.

PROPUESTAS DE CONTENIDO: 

1. Yo

2. Me describo así

3. Mi afición más random es

4. Mi mejor experiencia este año ha sido

5. La peor...

6. Una canción

7. Mi juego preferido

8. La amistad para mí es...

9. Un amigo/a para siempre

10. Dentro de 4 años yo...

11. ¿Qué cambiaría de mí?

12. ¿Qué ha cambiado este curso?

13. Una foto divertida

14. El gesto o la palabra del año es..

15. Un deseo para el mundo

16. Un deseo para mí

y cualquier cosa que te parezca importante y desees dejar constancia de ello.....

DEBATE: DIFERENCIAS DE GÉNERO. ¿La biología o la educación?

Recojo este texto de la selectividad de este año. Vamos a debatir. Será nuestro cierre de curso. No sabrás que postura tendrás que defender; por lo tanto prepara ambas opciones.

¡Suerte!

http://reflejosdeunalmaperturbada.blogspot.com

¿La división entre hombres y mujeres es un producto de la imaginación, como el sistema de castas en la India y el sistema racial en América, o es una división natural con profundas raíces biológicas? Y si realmente es una división natural, ¿existen asimismo explicaciones biológicas para la preferencia que se da a los hombres sobre las mujeres? Algunas de las disparidades culturales, legales y políticas entre hombres y mujeres reflejan las evidentes diferencias biológicas entre los sexos. Parir ha sido siempre cosa de mujeres, porque los hombres carecen de útero. Pero alrededor de esta cuestión […] universal, cada sociedad ha acumulado capa sobre capa ideas y normas culturales que tienen poco que ver con la biología. Las sociedades asocian una serie de atributos a la masculinidad y a la feminidad que, en su mayor parte, carecen de una base biológica firme. Por ejemplo, en la democrática Atenas del siglo v a. C., un individuo que poseyera un útero no gozaba de una condición legal independiente y se le prohibía participar en las asambleas populares o ser un juez. Con pocas excepciones, dicho individuo no podía beneficiarse de una buena educación, ni dedicarse a los negocios ni al discurso filosófico. Ninguno de los líderes políticos de Atenas, ninguno de sus grandes filósofos, oradores, artistas o comerciantes poseía un útero. ¿Acaso poseer un útero hace que una persona sea inadecuada biológicamente para dichas profesiones? Así lo creían los antiguos atenienses. En la Atenas de hoy, las mujeres votan, son elegidas para cargos públicos, hacen discursos, diseñan de todo, desde joyas a edificios y software, y van a la universidad. Su útero no les impide hacer todas estas cosas con el mismo éxito con que lo hacen los hombres. Es verdad que todavía están insuficientemente representadas en la política y en los negocios —solo alrededor del 12 % de los miembros del Parlamento griego son mujeres—, pero no existe ninguna barrera legal para su participación en política, y la mayoría de los griegos modernos piensan que es muy normal que una mujer ejerza cargos públicos. […] ¿Cómo podemos distinguir lo que está determinado biológicamente de lo que la gente intenta simplemente justificar mediante mitos biológicos? Una buena regla empírica es: «La biología lo permite, la cultura lo prohíbe». La biología tolera un espectro muy amplio de posibilidades. Sin embargo, la cultura obliga a la gente a realizar algunas posibilidades al tiempo que prohíbe otras. La biología permite a las mujeres tener hijos, mientras que algunas culturas obligan a las mujeres a realizar esta posibilidad. 

Yuval Noah Harari. De animales a dioses. Barcelona: Debate, 2014, pp. 167-168

Esto les preguntaron a vuestros compañeros de segundo de bachiller:

Escriba un texto argumentativo en el que aborde la cuestión de si existe igualdad efectiva entre hombres y mujeres en la actualidad. La tesis debe expresarse de manera explícita y debe estar respaldada por, al menos, tres argumentos. Utilice, para ello, entre cien y ciento cincuenta palabras.

A vosotros os pregunto: ¿Qué pensarían Van Gogh, Picasso, Goya o Kandinsky de esto?

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