EXAMEN DE SEGUNDO DE ESO

TEMA 1. Sir Lancelot. Los géneros literarios

1. Los géneros literarios. (página 13)
2. Las modalidades textuales. (página 13)
3. Las categorías gramaticales. Repaso. (ejercicio 6 de la página 12)
4. Las normas de acentuación: llanas, agudas y esdrújulas. (página 18)
5. Acentuación de las monosílabas (ejercicios de la página 21)

Tema 2. Canto de sirenas. La narración

1. La narración. (página 31)
2. La descripción y el diálogo. (página 31)
3. Confusiones ortográficas básicas (páginas 36 a 41)
4. Investigaciones en "powerpoint".(trabajos realizados por los alumnos sobre mitología clásica.

PREPARANDO EL ESTUDIO

A continuación, encontrarás unos apuntes y ejercicios para practicar lo trabajado en clase. No olvides presentar el próximo jueves 30 tu libreta o dossier de clase con todos los ejercicios y apuntes realizados este trimestre.

APUNTES DE LOS TEMAS 1 y 2

Ejercicios para trabajar los textos:

• Actividades muy sencillas sobre los géneros

• Distinguir géneros literarios
• Sobre textos
• Sobre narradores
• Sobre textos narrativos y sus características

Ortografía interactiva

a, ah o ha

a ver, a hacer o haber

Los porqués

Si no o sino

b o v

con h o sin h

Como te comenté en clase, vas a encontrar en tu examen unas preguntas sobre las investigaciones realizadas sobre la mitología clásica. Aquí puedes repasar las mejores presentaciones de segundo de ESO.


Sobre Maratón



Sobre Odiseo y Ulises



Sobre las sirenas





Sobre Orfeo y la música




Sobre Circe



Sobre Caribdis y Escila

LAS LÁGRIMAS DE SHIVA

Ya puedes empezar con la lectura de Las lágrimas de Shiva. No habrá cuestionarios, no habrá examen, no habrá .... ¿entonces qué habrá?

¿Cómo ha de ser mi dossier o mi libreta?

MATERIALES 

PARA TUNEAR UN DOSSIER BIEN PRESENTADO

Què es l'amor?

Avui tractarem el tema de l'amor. Per què? Creieu què cal parlar-ne? Jo penso que sí. A mi m'hauria agradat que me'n parlessin. M'hauria estalviat quatre disgustos. La única cosa que em van explicar era la part mecànica de la procreació. Com si això fos suficient. No ho és. 
Establir relacions constructives basades en el respecte i l'autoestima no és fàcil, però se n'aprèn una mica amb el temps. 

Ara som a temps.

El primer que farem serà passar un TERMÒMETRE DE L'AMOR per veure quina és la idea que tenim de les relacions sentimentals. Els resultats els tractarem el proper dia de tutoria.

La segona activitat serà fer una lectura d'un conte de Jorge Bucay que ens pretén ensenyar alguna cosa interessant. Un cop llegit el comentem entre tots.

Què els passa als protagonistes? Han aprés alguna cosa? Com han actuat? Què els ha mogut? S'han equivocat?

Per acabar veurem dos vídeos curts i ens plantejarem què és el que ha passat. Això és amor? Quins són els papers de les dues persones que apareixen als vídeos?

Parem un moment el vídeo que hi ha a continuació. L'aturem concretament al minut:  1.09     

Per què ell no la mira?

Pretenc fer reflexionar sobre les relacions basades en una bona autoestima. Acabaran bé aquestes dues històries? Estan basades en la realitat? El que han sentit és una bona base per establir una relació de parella? Què els ha fet sentir-se atrets? Es mutu?

La propera setmana comentarem els resultats del termòmetre de l'amor

Després de veure aquest material, com creieu que han anat?

PREPARANDO UN EXAMEN DE BACHILLERATO

Espero que te haya quedado bien claro que uno de los principales objetivos de esta adsignatura es aumentar tus conocimientos en materia lingüística, social, humanística, antropológica, tecnológica ... para llevarte a la reflexión y al cuestionamiento de las bases de tu pensamiento. Por ello es fundamental aumentar tu vocabulario mediante la lectura de textos diversos. 

En el examen, no solo deberás responder a cuestiones específicas, sino que también te enfrentarñas a un texto cuya "perfecta" comprensión garantizará tu éxito en la prueba.

Aquí tienes unas pautas para tu estudio. Puedes imprimir los apuntes y usarlos como base de estudio. 

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

COMPRENSIÓN: (5 puntos)

1. Tema, resumen, poner un título y estructura.
2. Extraer las ideas principales (párrafo a párrafo)
3. Razonar y/o comentar frases-expresiones del texto
4. Determinar el tipo de texto y funciones del lenguaje predominantes.
5. Responder a cuestiones específicas sobre el uso de un determinado tipo de registro y localizar referencias anafóricas-catafóricas, recurrencias, elipsis, etc.

EXPRESIÓN. (2 puntos)

1. Redacción de un texto de aproximadamente 50 a 75 palabras. Carácter argumentativo.

REFLEXIÓN LINGÜÍSTICA (3 puntos)

1. Preguntas concretas sobre la formación de palabras.
2. Localizar locuciones y explicar tipo.
3. Localizar marcadores del discurso y explicar su uso

MATERIALES PARA EL ESTUDIO.

1. Estos apuntes ya están elaborados teniendo en cuenta lo fundamental para el examen.

APUNTES SOBRE EL TEXTO y SUS PROPIEDADES

2. Textos argumentativos y expositivos

APUNTES CARACTERÍSTICAS TEXTOS ARGUMENTATIVOS-EXPOSITIVOS

3. Para terminar vamos a LAS PALABRAS. Los siguientes apuntes contienen información sobre el tema de las palabras. Debes prestar especial atención al apartado de la FORMACIÓN DE LAS PALABRAS de la página 5.

APUNTES SOBRE LAS PALABRAS

4. De la siguiente presentación solamente nos interesa la parte que hemos coentado en clase, si has estado atento o atenta no tendrás ningún problema en recordar lo que debes estudiar.

Unidad 1. El análisis morfológico y las clases de palabras (2017 2018) from lclcarmen

PARA COMPLEMENTAR TU ESTUDIO
Cuestionarios on-line interactivos de contenidos de lengua
Practica las funciones del lenguaje
Un ejemplo de texto para examen (puedes practicar con él)

NO OLVIDAR QUE HAY QUE BAJAR ALGÚN EXAMEN DE SELECTIVIDAD 

SELECAT.CAT

Cómo buscar información para hacer un buen trabajo

Hemos acordado los siguientes grupos de investigación:

1: Odiseo y Ulises

2: Maratón

3: Sirenas ¿pájaros o peces?

4: Caribdis y Escila

5: Circe

6: Orfeo y la música

FASE 1. (En casa)

Cada persona abre un documento word y lo guarda poniendo el tema sin espacios y las iniciales de su nombre.

En el documento pegaréis los enlaces a sitios web que consideréis interesantes para vuestra investigación. Entre los enlaces habrá todo tipo de documentos: word, pdf, vídeos, presentaciones de powerpoint y imágenes.

Una vez pegados los enlaces que consideréis mejores para la elaboración del trabajo, escribiréis unas 10 líneas con la información más importante que hayáis obtenido. (Esta información no debe ser NUNCA un COPY -PASTE, debe ser totalmente redactada por vosotros)

FASE 2. (En clase)

Se juntan todos los alumnos que tengan el mismo número/tema de investigación.

Se comparan las diferentes fuentes consultadas y se deciden cuales son las mejores para realizar el trabajo. 

Se elige un coordinador de equipo que será la persona que lleve a la profesora las inquietudes del grupo. Este coordinador se encargará también de abrir una presentación de diapositivas en su drive y de compartirla con el resto de miembros del equipo.

En esta presentación se debe poner la información seleccionada.

Recoger las fuentes que se han consultado para elaborar el apartado "webgrafía".

Se distribuyen las tareas que hay que realizar siguiendo un consenso. TODOS han de tener una tarea claramente determinada.

Diferentes tareas:

Hacer índice

Dar formato estético, tipo de letra, estructura, orden....

Seleccionar fuentes, imágenes, vídeos, informaciones ...

Realizar cada alumno al menos 5 diapositivas.

Repasar el powerpoint para ver que no le falte ni le sobre nada.

FASE 3. (En casa)

Cada uno debe terminar su trabajo en casa.

Debe quedar bien claro que es lo que debe hacer cada uno.

FASE 4. (En clase)

Exposición de la investigación realizada a los compañeros.

En esta exposición se ha de presentar el resultado y también se ha de hablar del proceso ¿Cómo lo hemos hecho? ¿Qué problemas hemos tenido? 

FRANKENSTEIN o EL MODERNO PROMETEO

"Una desapacible noche de noviembre contemplé es final de mis esfuerzos. Con una ansiedad rayana en la agonía, coloqué a mi alrededor los instrumentos que me iban a permitir infundir un hálito de vida a la cosa inerte que yacía a mis pies. Era ya la una de la madrugada; la lluvia golpeaba las ventanas sombríamente, y la vela casi se había consumido, cuando, a la mortecina luz de la llama, vi cómo la criatura abría sus ojos amarillentos y apagados. Respiró profundamente y un movimiento compulsivo sacudió su cuerpo."