TODO ES NARRAR

¿Qué ha pasado? 

¿Podrías resumir en un eslogan o frase muy breve una enseñanza que te haya transmitido este vídeo?

Convierte en palabras, en este caso con el formato de una narración,  la historia que acabas de ver. Tienes que narrarla desde la perspectiva de uno de los personajes que aparecen en la historia. Se trata de usar un narrador "protagonista". Ten en cuenta que debes usar conectores temporales para hacer la transición de acontecimientos y seguir la estructura de presentación, nudo y desenlace. 

Número mínimo de palabras: 250

EL SUEÑO DEL CARACOL

Algunas películas son demasiado previsibles y desde el primer minuto ya sabemos qué va a suceder. Vamos a ver si esto nos sucede con este cortometraje del director vallisoletano Ivan Sainz Pardo. Lo vamos a ver con espíritu "crítico" y vamos a intentar ir anticipando todo lo que sucederá. Para ello, vamos a ir viendo y parando....

TREBALLAR EN EQUIP ÉS UNA FONT DE...

En dos minuts i sense dir ni una paraula aquest vídeo ens ensenya que ....

 I en aquest vídeo veiem la importància del ....

Per acabar en aquest veiem que si  en lloc de ....................................................... les coses hauríen anat d'un altra manera perquè al final  .................................................

Ara farem una activitat en TRES PASOS:

A). Escriu en un full 20 paraules que parlin del que ha suposat per tu treballar cooperativament. Cal ser absolutament sincers i posar paraules positives i negatives. Aquesta part l'has de fer individualment. Les paraules poden ser adjectius, substantius, verbs i fins i tot Sintagmes nominals.

Exemple: 

REPTE

AVORRIMENT

GENT ENFADADA

DIFICIL

COMPANYERISME

...

B). Compara les teves respostes amb 2 companys i feu una llista única de 15 d'aquestes paraules (les més importants) Classificant-les en positives i negatives.

C) Creieu que es pot aprendre a treballar cooperativament? Quines són les qualitats que han de tenir les persones per a què aquesta feina vagi bé?

DESCRIBIENDO UN CUADRO EN PRIMERO DE ESO

Entra en ESTE DOCUMENTO y busca el cuadro que te ha tocado.

Hoy tenemos que aprender a describir un cuadro

FEM DE PERIODISTES

EN AQUESTA CARPETA DRIVE HI HA MOLTES PLANTILLES PER POSAR PER ESCRIT EL VOSTRE ARTICLE

TEXTOS PARA PENSAR

AQUÍ puedes descargar el dossier de textos para pensar.

DATES DE LLIURAMENT DE TASQUES

Dilluns 5	Dimarts 6	Dimecres 7 Inici del projecte	Dijous 8	Divendres 9 Entregar dos productes (a la Montse)
Dilluns 12	Dimarts 13	Dimecres 14 Xerrada- col·loqui amb l'alcalde de Seròs i representants de cultura	Dijous 15	Divendres 16 Entregar dos productes (a la Montse)
Dilluns 19 Entregar els diaris personals i el grupal d'aprenentatge (a la M. Carme)	Dimarts 20 Les preguntes de les entrevistes formals per pobles fetes i compartides amb mediacioinsseros 2@gmail.com	Dimecres 21 SORTIDA DE CENTRE	Dijous 22 Taula rodona per aclarir dubtes amb la Sra. Isabel Jové. Elaboració d'una notícia sobre l'acte amb una platilla diferent a les utilitzades fins ara.	Divendres 23 *Lliurament article individual a manera de conclusió. -2n A: compartides amb Montse. -2n B: compartides amb mediacioinsseros 2@gmail.com  -2n C: compartides amb Cristina. * Lliurament entrevista per pobles compartides amb mediacioinsseros 2@gmail.com

TASQUES DE CONTEXTUALITZACiÓ PER MATÈRIES

En general, estem satisfets de com heu rebut la nostra proposta de treball. Ens sembla que la majoria de vosaltres esteu cercant, investigant i creant materials molt interessants.  Però ens costa imaginar com era tot fa tant de temps, una altra moneda, una velocitat de la vida molt diferent, un altre tipus de consum, una informació més local...

Per tot això hem pensat que aniria molt bé contextualitzar i observar a curta distància aquella realitat en la que volem entrar. Ara us enllaçarem les activitats de contextualització que s'han preparat des de diverses matèries. Aquestes tasques us ajudaran a situar-vos de forma més concreta en l'època que estem investigant i us donaran informació acurada sobre aspectes de la vida diària d'aquella generació.

ACTIVITATS DE MATEMÂTIQUES

ACTIVITATS DE SOCIALS

ACTIVITATS TRANSVERSALS D'ANGLÈS

ACTIVITATS DE FÍSICA i QUÍMICA