Ara veurem dos curtmetratges fets per alumnes de 14 anys. D'entrada no cal dir res.
Ara cal seguir aquests passos
Primer:Feu grups de 5 persones i lliurar-lis el document dels pensaments ESTEREOTIPATS
Segon: Escolliu un portaveu
Tercer: Els alumnes heu de comentar les afirmacions que hi ha al full
Quart: Exposar al grup classe les conclusions a les que heu arribat.
Cal escriure en un full dues de les conclusions en un full de color i que es pugui penjar a la classe per veure-ho cada dia
Cinquè: Tornar a seure individualment i cada alumne anònimament respon el full de les creences sobre les dones amb Veritat o Fals.
Esta lectura permitirá reflexionar sobre temas
presentes en la sociedad, como la violencia de
género y la corrupción, y también sobre valores
como la amistad.
«Las poderosas voces del coro se alzaban por encima de una especie de trama de notas
de apoyo que iba trenzando el oboe y llenaban el comedor como si quisiesen arrancarnos
de nuestro entorno cotidiano para arrastrarnos más allá, hacia un mundo distinto y, sin
duda, mejor.» (pág. 72)
«Aquellos dos minutos de música, escrita hacía más de un cuarto de milenio, en un país
lejano y en un mundo completamente distinto del mío, me hicieron intuir y me convencieron
de que el universo tenía una lógica y yo iba por buen camino.» (pág. 73)
«Otro punto clave de aquellos días fue la música de Bach. […] No sé si lo hacía por
simple gusto musical o para encontrar algún tipo de paz interior. […] Ella escuchaba la
música y yo la absorbía ávidamente […]. Las cantatas sacras se convirtieron en parte de
mi existencia y me ayudaban a encontrarme a mí misma y a reflexionar.» (págs. 75-76)
ACTIVIDAD 1.
«¿Comprendéis las sensaciones de Lorena?
¿Os ocurre algo parecido
cuando escucháis música?
¿Con qué tipo de música os sucede?
¿Siempre escucháis
el mismo tipo de música o ello depende de vuestro estado de ánimo?...».
ACTIVIDAD 2.
En algunos momentos de la novela, Pau Joan Hernández añade un punto de vista diferente
en la narración. Formalmente, este aspecto se traduce en un cambio del tipo de
letra (por ejemplo, en las páginas 79, 82, etc.). En esta actividad, los alumnos se explicarán,
por parejas, qué nos aporta esta nueva visión en cada caso y por qué creen que el
autor ha utilizado este recurso.
ACTIVIDAD 3.
Al final de la historia, descubrimos que Lorena y Vanesa sufren acoso y violencia por
parte de sus novios o parejas.
Grupos de tres, deberán idear una pequeña campaña de concienciación
para el resto de los alumnos del instituto.
En esta campaña, deberán tratar aspectos
como los siguientes:
qué es la violencia de género
cuáles son los primeros signos de
alarma,
qué hay que hacer si los sufrimos nosotros o cualquier persona de nuestro entorno.
Podrán presentar esta campaña en el formato que prefieran:
una exposición
oral, elaborando un PowerPoint,
grabando un pequeño vídeo,
confeccionando un
póster,
mostrando imágenes,
buscando noticias en los periódicos y comentándolas,
dramatizando
situaciones…
El objetivo final de la campaña debe ser dejar claro el mensaje
de «NO a la violencia de género».
Antes de desarrollar el trabajo en grupos, habrá que llevar a cabo un trabajo con toda
la clase buscando en qué fragmentos de la obra se habla de este tema (por ejemplo, en
el capítulo 12, cuando Ron pega a Félix por seguir a su chica; en el capítulo 13, cuando
Lorena reflexiona sobre el funcionamiento de las parejas o cuando Vanesa le habla a su
madre de su novio Ron; o en el capítulo 16, cuando Ron y Marcos quieren forzar a Vanesa);
cómo podemos definir el concepto de la violencia de género; ante qué signos en
nuestras relaciones o las de nuestros amigos debemos alarmarnos; qué hay que hacer si
detectamos alguna señal de alarma; cómo creemos que se siente la persona acosada…
A continuación, enlazo (sin previa corrección) vuestros trabajos de aula. Si os entra un ataque de rigor académico al ver alguna que otra falta de ortografía ya podéis arreglarlo desde vuestras presentaciones y documentos DRIVE. Cualquier modificación quedará directamente grabada.
LAS LÁGRIMAS DE SHIVA : PUEDES DESCARGAR LA FICHA AQUÍ
FECHA DE ENTREGA DE LOS TRABAJOS:
VIERNES 12 de ENERO de 2018
Presentado en un documento word (corrigiendo la ortografía) No olvides poner una portada en la que consten tus datos personales, la ficha técnica del libro y el curso. Puedes añadir imágenes que ayuden a ilustrar tu trabajo. PRIMERA PARTELocalización: Busca información sobre la época en la que se ambienta la novela. ¿Qué acontecimiento importante sucede en el verano de 1969? Estructura: Externa: Interna: Planteamiento: Nudo o desarrollo: Desenlace: Temas: Personajes: Principales:- protagonistas - antagonistas: Secundarios: Tiempo: Externo: Interno: Espacio:- ¿En qué dos ciudades se desarrolla la novela? Técnica narrativa: Narración en… (qué persona) Tipo de narrador: Género y subgénero: Vocabulario:- Busca y anota el significado de 10 palabras que desconozcas. Elige uno de los siguientes temas y busca información para "redactar" un texto de aproximadamente 100 o 150 palabras: (NO ES PROBLEMA SI ES MÁS LARGO. NI SE TE OCURRA COPIAR Y PEGAR DIRECTAMENTE DE INTERNET) SEGUNDA PARTE
1. Investiga sobre el bacilo de Koch.
a) ¿Qué enfermedad causa este bacilo?
b) ¿Quién inventó la vacuna contra esta enfermedad?
c) Cita algún escritor o personaje famoso que muriera de tuberculosis.
2. Investiga y explica cuál era la situación política, social y económica de España en los
años sesenta del siglo XX.
3. ¿Quién es Shiva?
a) Resume la leyenda que da nombre al collar.
b) ¿A Qué se refiere el título del libro y por qué?
4.Rastrea en el libro de lectura todo lo relacionado con la llegada del hombre a la luna
(despegue de la nave, llegada a la luna, alunizaje, vuelta a la tierra, etc.).
Haz una tabla ordenando por fechas los diferentes acontecimientos.
Explica la importancia de este acontecimiento para la humanidad.
5. Referencias literarias:
¿Qué relación hay entre Montescos y Capuletos con los Mendozas y Obregones?
¿Por qué dice Javier en un momento dado que él y su prima Violeta han sido como Sherlock
Holmes y el Doctor Watson?
6, Vocabulario y expresiones:
Busca el significado de las siguientes palabras y expresiones que aparecen en el libro.
ESCRIBE LA EXPLICACiÖN QUE HAYAS ENCONTRADO. Construye una frase con cada una de ellas:
a) Esconder un esqueleto en el armario:
b) Plutocracia:
c) El Santo Grial:
d) Perpetuum Mobile:
En tus vacaciones me gustaría que hicieras una entrevista INTERESANTE a alguien de tu entorno. Me lo entregarás el día 15 de enero IMPRIMIDO y con las imágenes que desees añadir y que creas que ilustran bien tu trabajo.
Ponte en modo "periodista de investigación" y lánzate a entrevistar.
Para empezar te daré unos cuantos consejos. Lee atentamente.
1. Define tus objetivos Qué quieres lograr de la entrevista: ¿declaraciones
reveladoras, confirmación de una noticia, reconstruir un hecho del pasado? Preparar una buena entrevista comienza antes
del contacto con el entrevistado. Haz
una lista de preguntas previas, investiga e infórmate.
3. Preguntar no es fácil Usa
grabadora para volver a escuchar las respuestas. Haz preguntas cortas y
enfocadas en un solo asunto. Pide ejemplos y descripciones, eso ayuda al
entrevistado a recordar y articular sus respuestas. Evita preguntas cuyas
respuestas puedan ser "sí" o "no" (a no ser que quiera
confirmar alguna información exacta), y mejor usar las del tipo
"cómo", "por qué" y "qué".
4. Escucha y controla el ritmo A veces estás tan preocupado con seguir con
una lista de preguntas que no percibes los momentos en los que la historia
puede tomar un camino interesante.
5. Haz preguntas a partir de las respuestas Haz preguntas derivadas de las
respuestas. Sé un oyente interesado. Cuánto más interés demuestres en lo que
estás oyendo, más confianza se establece.
6. Cara a cara, teléfono, o correo electrónico La entrevista se puede hacer
de varias formas: en persona, por teléfono, Skype, e-mail, con o sin cámaras de
vídeo. Cuando la distancia con el entrevistado no permite el contacto personal,
usa el Skype. El uso de webcam tiene la ventaja de permitir que se vea la
expresión corporal del entrevistado..
7. Sé atento con el entrevistado. No le interrumpas cuando está hablando y
agradécele su colaboración en todo momento. Al final de la entrevista no
olvides dar las gracias.
Y ahora te facilito unas cuantas preguntas que debes usar como base para tu trabajo:
1) ¿Cómo fue tu infancia?
¿Qué recuerdos especiales tienes de ella?
2) ¿Podrías contarme
alguna anécdota especial de tu infancia o de tu juventud?
3) ¿Qué tipo de relación
tenías con tus padres? Ahora que tú tienes hijos y o quizás nietos ¿te comportas igual que ellos?
4) ¿Cómo pasabas tu
tiempo libre al salir del colegio o del instituto ? ¿Qué solías hacer?
5) ¿Escuchabas música?
¿Qué tipo? ¿Todavía te gustan aquellos grupos?
6) ¿Tuviste claro desde
siempre cual sería tu vocación?
7) ¿Te gusta tu trabajo?
Explícame en qué consiste. Ventajas e inconvenientes.
8) ¿Recuerdas algún viaje
especial en tu vida? ¿Adónde fue, edad, con quién?
9) ¿Podrías hablarme de
una persona famosa o no que te haya marcado. ¿Por qué lo hizo?
10) ¿Te arrepientes de
algún episodio de tu vida? Explícame.
Encabezarás tu entrevista
con una presentación del entrevistado y el cuadro de información que hay a continuación:
