Esta lectura permitirá reflexionar sobre temas
presentes en la sociedad, como la violencia de
género y la corrupción, y también sobre valores
como la amistad.
«Las poderosas voces del coro se alzaban por encima de una especie de trama de notas
de apoyo que iba trenzando el oboe y llenaban el comedor como si quisiesen arrancarnos
de nuestro entorno cotidiano para arrastrarnos más allá, hacia un mundo distinto y, sin
duda, mejor.» (pág. 72)
«Aquellos dos minutos de música, escrita hacía más de un cuarto de milenio, en un país
lejano y en un mundo completamente distinto del mío, me hicieron intuir y me convencieron
de que el universo tenía una lógica y yo iba por buen camino.» (pág. 73)
«Otro punto clave de aquellos días fue la música de Bach. […] No sé si lo hacía por
simple gusto musical o para encontrar algún tipo de paz interior. […] Ella escuchaba la
música y yo la absorbía ávidamente […]. Las cantatas sacras se convirtieron en parte de
mi existencia y me ayudaban a encontrarme a mí misma y a reflexionar.» (págs. 75-76)
ACTIVIDAD 1.
«¿Comprendéis las sensaciones de Lorena?
¿Os ocurre algo parecido
cuando escucháis música?
¿Con qué tipo de música os sucede?
¿Siempre escucháis
el mismo tipo de música o ello depende de vuestro estado de ánimo?...».
ACTIVIDAD 2.
En algunos momentos de la novela, Pau Joan Hernández añade un punto de vista diferente
en la narración. Formalmente, este aspecto se traduce en un cambio del tipo de
letra (por ejemplo, en las páginas 79, 82, etc.). En esta actividad, los alumnos se explicarán,
por parejas, qué nos aporta esta nueva visión en cada caso y por qué creen que el
autor ha utilizado este recurso.
ACTIVIDAD 3.
Al final de la historia, descubrimos que Lorena y Vanesa sufren acoso y violencia por
parte de sus novios o parejas.
Grupos de tres, deberán idear una pequeña campaña de concienciación
para el resto de los alumnos del instituto.
En esta campaña, deberán tratar aspectos
como los siguientes:
qué es la violencia de género
cuáles son los primeros signos de
alarma,
qué hay que hacer si los sufrimos nosotros o cualquier persona de nuestro entorno.
Podrán presentar esta campaña en el formato que prefieran:
una exposición
oral, elaborando un PowerPoint,
grabando un pequeño vídeo,
confeccionando un
póster,
mostrando imágenes,
buscando noticias en los periódicos y comentándolas,
dramatizando
situaciones…
El objetivo final de la campaña debe ser dejar claro el mensaje
de «NO a la violencia de género».
Antes de desarrollar el trabajo en grupos, habrá que llevar a cabo un trabajo con toda
la clase buscando en qué fragmentos de la obra se habla de este tema (por ejemplo, en
el capítulo 12, cuando Ron pega a Félix por seguir a su chica; en el capítulo 13, cuando
Lorena reflexiona sobre el funcionamiento de las parejas o cuando Vanesa le habla a su
madre de su novio Ron; o en el capítulo 16, cuando Ron y Marcos quieren forzar a Vanesa);
cómo podemos definir el concepto de la violencia de género; ante qué signos en
nuestras relaciones o las de nuestros amigos debemos alarmarnos; qué hay que hacer si
detectamos alguna señal de alarma; cómo creemos que se siente la persona acosada…
A continuación, enlazo (sin previa corrección) vuestros trabajos de aula. Si os entra un ataque de rigor académico al ver alguna que otra falta de ortografía ya podéis arreglarlo desde vuestras presentaciones y documentos DRIVE. Cualquier modificación quedará directamente grabada.
LAS LÁGRIMAS DE SHIVA : PUEDES DESCARGAR LA FICHA AQUÍ
FECHA DE ENTREGA DE LOS TRABAJOS:
VIERNES 12 de ENERO de 2018
Presentado en un documento word (corrigiendo la ortografía) No olvides poner una portada en la que consten tus datos personales, la ficha técnica del libro y el curso. Puedes añadir imágenes que ayuden a ilustrar tu trabajo. PRIMERA PARTELocalización: Busca información sobre la época en la que se ambienta la novela. ¿Qué acontecimiento importante sucede en el verano de 1969? Estructura: Externa: Interna: Planteamiento: Nudo o desarrollo: Desenlace: Temas: Personajes: Principales:- protagonistas - antagonistas: Secundarios: Tiempo: Externo: Interno: Espacio:- ¿En qué dos ciudades se desarrolla la novela? Técnica narrativa: Narración en… (qué persona) Tipo de narrador: Género y subgénero: Vocabulario:- Busca y anota el significado de 10 palabras que desconozcas. Elige uno de los siguientes temas y busca información para "redactar" un texto de aproximadamente 100 o 150 palabras: (NO ES PROBLEMA SI ES MÁS LARGO. NI SE TE OCURRA COPIAR Y PEGAR DIRECTAMENTE DE INTERNET) SEGUNDA PARTE
1. Investiga sobre el bacilo de Koch.
a) ¿Qué enfermedad causa este bacilo?
b) ¿Quién inventó la vacuna contra esta enfermedad?
c) Cita algún escritor o personaje famoso que muriera de tuberculosis.
2. Investiga y explica cuál era la situación política, social y económica de España en los
años sesenta del siglo XX.
3. ¿Quién es Shiva?
a) Resume la leyenda que da nombre al collar.
b) ¿A Qué se refiere el título del libro y por qué?
4.Rastrea en el libro de lectura todo lo relacionado con la llegada del hombre a la luna
(despegue de la nave, llegada a la luna, alunizaje, vuelta a la tierra, etc.).
Haz una tabla ordenando por fechas los diferentes acontecimientos.
Explica la importancia de este acontecimiento para la humanidad.
5. Referencias literarias:
¿Qué relación hay entre Montescos y Capuletos con los Mendozas y Obregones?
¿Por qué dice Javier en un momento dado que él y su prima Violeta han sido como Sherlock
Holmes y el Doctor Watson?
6, Vocabulario y expresiones:
Busca el significado de las siguientes palabras y expresiones que aparecen en el libro.
ESCRIBE LA EXPLICACiÖN QUE HAYAS ENCONTRADO. Construye una frase con cada una de ellas:
a) Esconder un esqueleto en el armario:
b) Plutocracia:
c) El Santo Grial:
d) Perpetuum Mobile:
En tus vacaciones me gustaría que hicieras una entrevista INTERESANTE a alguien de tu entorno. Me lo entregarás el día 15 de enero IMPRIMIDO y con las imágenes que desees añadir y que creas que ilustran bien tu trabajo.
Ponte en modo "periodista de investigación" y lánzate a entrevistar.
Para empezar te daré unos cuantos consejos. Lee atentamente.
1. Define tus objetivos Qué quieres lograr de la entrevista: ¿declaraciones
reveladoras, confirmación de una noticia, reconstruir un hecho del pasado? Preparar una buena entrevista comienza antes
del contacto con el entrevistado. Haz
una lista de preguntas previas, investiga e infórmate.
3. Preguntar no es fácil Usa
grabadora para volver a escuchar las respuestas. Haz preguntas cortas y
enfocadas en un solo asunto. Pide ejemplos y descripciones, eso ayuda al
entrevistado a recordar y articular sus respuestas. Evita preguntas cuyas
respuestas puedan ser "sí" o "no" (a no ser que quiera
confirmar alguna información exacta), y mejor usar las del tipo
"cómo", "por qué" y "qué".
4. Escucha y controla el ritmo A veces estás tan preocupado con seguir con
una lista de preguntas que no percibes los momentos en los que la historia
puede tomar un camino interesante.
5. Haz preguntas a partir de las respuestas Haz preguntas derivadas de las
respuestas. Sé un oyente interesado. Cuánto más interés demuestres en lo que
estás oyendo, más confianza se establece.
6. Cara a cara, teléfono, o correo electrónico La entrevista se puede hacer
de varias formas: en persona, por teléfono, Skype, e-mail, con o sin cámaras de
vídeo. Cuando la distancia con el entrevistado no permite el contacto personal,
usa el Skype. El uso de webcam tiene la ventaja de permitir que se vea la
expresión corporal del entrevistado..
7. Sé atento con el entrevistado. No le interrumpas cuando está hablando y
agradécele su colaboración en todo momento. Al final de la entrevista no
olvides dar las gracias.
Y ahora te facilito unas cuantas preguntas que debes usar como base para tu trabajo:
1) ¿Cómo fue tu infancia?
¿Qué recuerdos especiales tienes de ella?
2) ¿Podrías contarme
alguna anécdota especial de tu infancia o de tu juventud?
3) ¿Qué tipo de relación
tenías con tus padres? Ahora que tú tienes hijos y o quizás nietos ¿te comportas igual que ellos?
4) ¿Cómo pasabas tu
tiempo libre al salir del colegio o del instituto ? ¿Qué solías hacer?
5) ¿Escuchabas música?
¿Qué tipo? ¿Todavía te gustan aquellos grupos?
6) ¿Tuviste claro desde
siempre cual sería tu vocación?
7) ¿Te gusta tu trabajo?
Explícame en qué consiste. Ventajas e inconvenientes.
8) ¿Recuerdas algún viaje
especial en tu vida? ¿Adónde fue, edad, con quién?
9) ¿Podrías hablarme de
una persona famosa o no que te haya marcado. ¿Por qué lo hizo?
10) ¿Te arrepientes de
algún episodio de tu vida? Explícame.
Encabezarás tu entrevista
con una presentación del entrevistado y el cuadro de información que hay a continuación:
Lee detenidamente los tres artículos de opinión que he enlazado sobre este párrafo. Haz un esquema con las ideas principales de uno de ellos (el que te parezca que da más para defender o atacar) y acto seguido escribe un texto argumentativo en el que utilizes al menos TRES argumentos para defender o atacar la postura que se desprende de su lectura. Encontrarás una guía para redactar el texto al final de este post.
FECHA DE ENTREGA: Domingo a las 13:00
DE 150 a 200 palabras aproximadamente.
WORD enviado como adjunto con el nombre del alumno y la palabra clave del texto elegido. Ejemplo: turistazanuy.doc, paíszanuy.doc o civilizadamentezanuy.doc.
¿CÓMO SE REDACTA UN
TEXTO ARGUMENTATIVO?
Hay que partir de una tesis o tema. Esta se va repitiendo a lo largo del texto y
en cada uno de los párrarfos. Es conveniente que la tesis aparezca tanto
en el título como en la primera oración del primer párrafo. Esto ayuda al
lector a saber de qué se va a hablar a lo largo de la argumentación.
El título es
preferible que sea un Sintagma Nominal en que aparezca la palabra que da
sentido a la argumentación.
Los argumentos a favor y en contra. No es
obligatorio poner argumentos a favor y en contra, aunque suele ser
recomendable poner ambos para que sea el lector quien a partir de los
argumentos se posicione con respecto al texto. El orden de poner primero
un tipo de argumento u otro dependerá del peso que demos a los argumentos
o la manera en la que queramos convencer al lector del texto. También se
puede optar por mezclar ambos tipos de argumentos.
La conclusión final. Suele ser una
recapitulación de lo dicho en los párrafos anteriores. Otra opción es
dejar para la conclusión un argumento que consideremos de peso o también
se puede repetir un argumento que nos parezca importante y que ya se haya
mencionado. Podemos repetirlo con otras palabras. En la argumentación
también podemos posicionarnos con respecto a la tesis del texto.
Estructura.
Párrafo
1. Presentación de la tesis. Este párrafo puede tener un aspecto más
de expositivo. No siempre en el primer párrafo de una argumentación se
toma partido a favor o en contra de la tesis.
Párrafo
2. El segundo párrafo es el que se utiliza para explicar los
argumentos de la tesis. Podemos elegir entre un único párrafo para los
argumentos a favor y en contra o bien un párrafo para cada tipo de
argumento. En principio da igual por el tipo de argumento con el que se
empiece.
Párrafo
3. Sirve para la conclusión de la tesis y suele tener una extensión
parecida a la del párrafo 1.
Algunos ingredientes “imprescindibles”
En
un texto argumentativo podemos y debemos usar varios tipos de argumentos
como el de autoridad, de experiencia personal o
de ejemplo, por citar algunos.
Una
cita textual. Se dirá el nombre del autor e irá entre comillas.
Pregunta-respuesta.
Es frecuente que el autor del texto haga una pregunta y la responda él
mismo para influir sobre el lector.
Figuras
retóricas (imagen, metáfora, hipérbole). Suelen ser frecuentres
cuando el texto argumentativo tiene una finalidad literaria.
Conectores
textuales. Es recomendable empezar el párrafo de los argumentos y de
la exposición con un conector textual (En primer lugar, en definitiva).
También es conveniente usar un conector cuando se cambia de argumentos a
favor a argumentos en contra o viceversa (pero, aunque).
ÚLTIMOS CONSEJOS (Los
últimos serán los mejores...)
1) No a las frases del tamaño
de párrafos. Cuidado con las frases largas, si no las dominas ellas te
dominarán a ti y a tus lectores. El punto y seguido es fundamental para que el
lector te acompañe cómodamente en la lectura de tu texto. No tengas miedo a las
frases breves; si vienen bien, úsalas, pero hazlo bien.
2) No a los párrafos del
tamaño de una frase. Cuando conviene cerrar la frase con un punto, no te lo
pienses: punto y aparte. Para abrir un nuevo párrafo hay que tener
una buena razón, introducimos un aspecto nuevo. Abusar del número de párrafos es dar
una idea pobre de nuestra capacidad de estructurar, pero escribir párrafos de una
sola frase, si no está prohibido, debería estarlo.
3) No me digas lo que ya sé.
Hay que decir lo suficiente para que se nos entienda y no decir lo que el
lector ya sabe. El lector es inteligente. Es capaz de deducir mucho y se aburre
cuando lo tomas por tonto y le repites y le aclaras lo que ya sabe. Omite
lo omisible y usa los pronombres. Lo que puedas decir en dos palabras no
lo digas en tres.
4) No me lo pongas demasiado
difícil. El lector prefiere que le faciliten la lectura a tener que
interpretar un esquema. En un texto
no todo son sustantivos y verbos. Al lector hay darle la
información con conjunciones, conectores que unan unos
párrafos con otros, unas ideas con otras y que guíen la lectura.
No se trata de hablar por hablar, sino de dar fluidez y cohesión a tu texto.
5) No uses palabras que no
entiendes. Un vocabulario pobre, vago o repetitivo da mala impresión, pero
mucho peor es usar las palabras incorrectamente. Jamás utilices una expresión
de cuyo significado no estés seguro. (Busca en el diccionario aquello que sea
necesario).
6) No "me seas" vulgar. Un
vulgarismo es una expresión que se desvía de la norma estándar y que tiene poco
prestigio entre los que se supone que hablan bien. Belen Esteban sí puede
hacerlo; de hecho debe.
7) No confundas puntos y
comas. Un texto mal puntuado causa una pésima impresión y a menudo no se
entiende. Lo más importante es distinguir bien entre punto y coma. UN TRUCO:
Lee tu texto en VOZ ALTA fijándote en la entonación. Si llegas a una pausa y el
tono de tu voz se eleva, ahí va una coma. Si el tono baja, un punto.
8) A la primera no va la vencida. Ni
siquiera un autor consagrado puede permitirse entregar un texto sin revisarlo.
Hay que releer lo escrito con ojos críticos, poniéndote en el lugar del
lector. Somete tu texto a una lectura en voz alta
Hay varios tipos de errores que
debes evitar escrupulosamente:
a) tipográficos: errores al
escribir en el teclado.
b) ortográficos: hablarán muy mal
de ti.
c) de puntuación: agotan e
irritan al lector al exigirle puntuar él mismo a la vez que lee.
d) de expresión: repeticiones,
incoherencias, cambios de sujeto, ausencia de un verbo conjugado,
vulgarismos... (dicen muy poco de tu trabajo)
A simple vista, seguir estas indicaciones puede parecerte demasiado
complicado, pero confía en mí y déjate llevar porque a escribir se aprende
ESCRIBIENDO.
