LA POESÍA NO MATA A LOS DE BACHILLERATO

La última semana de clase fue un poco accidentada y no me fue posible "disfrutar" de una clase completa de poesía. Por ello me empeño en haceros llegar estas vacaciones lo que pretendía mostrar en clase. Imagino que no todos o solamente unos pocos entraréis a ver lo que os he preparado... Así que tendré que buscar un revulsivo para hacer que "mayoritariamente" observéis con atención esta presentación con sus vídeos completitos. El incentivo que os propongo será la realización de un ejercicio puntuable en clase sobre el contenido de este post. Vamos que os pasaré un cuestionario sobre el contenido de la presentación.

PRIMERA ACTIVIDAD: Fecha para realizar ejercicio de reflexión - miércoles/jueves primera semana de clase
Observad, escuchad y reflexionad sobre el contenido de este powerpoint. Podéis extraer las ideas principales, haceros preguntas, responderlas a vuestro modo; en definitiva tenéis que exprimiros un poco la sesera.
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SEGUNDA ACTIVIDAD: Fecha de entrega -miércoles segunda semana de clase
a) Lee los siguientes poemas con atención.

    1. Fue una tarde, triste y soñolienta...             COMENTARIO
    2. Soledad....                                                   COMENTARIO
    3. Para vivir no quiero...                                 COMENTARIO
    4. Romance del Duero....                                COMENTARIO
    5. Ciudad sin sueño...                                     COMENTARIO
    6. Se querían ...                                               COMENTARIO

b) Elige uno de ellos, solo uno.
c) Tras leer el poema lee el comentario que te he enlazado. Ni se te ocurra copiarlo. se trata de una guía. Algunos son trabajos de alumnos.
d) Ahora haz un comentario siguiendo las pautas que encontraréis en este PREZI

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DOCUMENTO PARA USAR EN LOS COMENTARIOS DE POESÍA

A VER QUÉ ENTENDEMOS Y CÓMO ENTENDEMOS LA POESÍA

Para mis alumnos y alumnas de PRIMERO DE BACHILLERATO A y B.

Necesito que respondáis a este cuestionario antes del domingo 18. Os ocupará solamente unos minutos de vuestro tiempo y a mí me ayudará a prepararme para lo que se nos viene encima. Tenéis que abrir sesión en google para que así solamente se acepte una respuesta por persona.

Gracias mil
"PROHIBIDO VER EL VÍDEO QUE HAY DESPUËS DEL FORMULARIO"

¿Qué fue de los cantautores de Luis Pastor? from Rafa Ordóñez on Vimeo.

VAMOS A ENTREVISTAR

1. Define tus objetivos: ¿Qué quieres lograr de la entrevista?, ¿declaraciones reveladoras, confirmación de una noticia, reconstruir un hecho del pasado? 

2.  Prepárate: Haz una lista de preguntas previas, investiga e infórmate.

3.  Preguntar no es fácil Usa grabadora para volver a escuchar las respuestas.
- Haz preguntas cortas y enfocadas en un solo asunto
- Pide ejemplos y descripciones, eso ayuda al entrevistado a recordar y articular sus respuesta.
- Evita preguntas cuyas respuestas puedan ser "sí" o "no" (a no ser que quiera confirmar alguna información exacta), y mejor usar las del tipo "cómo", "por qué" y "qué".

4. Escucha y controla el ritmo A veces estás tan preocupado con seguir con una lista de preguntas que no percibes los momentos en los que la historia puede tomar un mejor camino. No cierres la puerta a recibir información más interesante por pasar a la siguiente pregunta. 

5. Haz preguntas a partir de las respuestas Sé un oyente atento. Cuánto más interés demuestres en lo que estás oyendo, más confianza se establece.

6. Cara a cara, teléfono, o correo electrónico La entrevista se puede hacer de varias formas: en persona, por teléfono, Skype, e-mail, con o sin cámaras de vídeo. Cuando la distancia con el entrevistado no permite el contacto personal, usa el Skype. El uso de webcam tiene la ventaja de permitir que se vea la expresión corporal del entrevistado..

7. Sé atento con el entrevistado. No le interrumpas cuando está hablando y agradécele su colaboración en todo momento. Al final de la entrevista no olvides dar las gracias.

Aquí tienes unas cuantas preguntas:

1) ¿Cómo fue tu infancia? ¿Qué recuerdos especiales tienes de ella?

2) ¿Podrías contarme alguna anécdota especial de tu infancia o de tu juventud?

3) ¿Qué tipo de relación tenías con tus padres?
4) ¿Ahora que tú tienes hijos te comportas igual que ellos?
5) ¿Qué recuerdos tienes de tu etapa escolar?
6)¿Te gustaba ir a la escuela?
7) ¿Cómo eran tus profesores?
8) ¿Y tus compañeros?
9)¿Sabes qué ha sido de ellos?
10) ¿Los has vuelto a ver?
11) ¿Cómo pasabas tu tiempo libre al salir del colegio/instituto? ¿Qué solías hacer?

12) ¿Escuchabas música?
13) ¿Qué tipo?
14) ¿Todavía te gustan aquellos grupos?
15) ¿Escuchas música actual?

16) ¿Tuviste claro desde siempre cual sería tu vocación?

17) ¿Te gusta tu trabajo? Explícame en qué consiste. Ventajas e inconvenientes.

18) ¿Recuerdas algún viaje especial en tu vida? ¿Adónde fue, edad, con quién?

19) ¿Podrías hablarme de una persona famosa o no que te haya marcado. ¿Por qué lo hizo?

20) ¿Te arrepientes de algún episodio de tu vida? Explícame.

Encabezarás tu entrevista con esta presentación y el cuadro de información que hay a continuación:

Nombre	Edad actual	Lugares en los que ha vivido

LA TABLA PERIÓDICA DE LA ORTOGRAFÍA

EL CAPITÁN ALATRISTE, Arturo Pérez Reverte

Vamos a empezar poniéndole cara al capitán, la cara de Vigo Mortensesn en la película homónima que fue estrenada en 2006. Ya sabéis que una película nunca puede sustituir la lectura de un libro (los directores pueden hacer y hacen interpretaciones, pueden suprimir escenas, fragmentos ypersonajes). De todos modos os enlazo el tráiler para que podáis ambientar lo leído en un contexto visual.

Ahí lo dejo!

"No era el hombre más honesto ni el más piadoso, pero era un hombre valiente"... 

Con estas palabras empieza El capitán Alatriste, la historia de un soldado veterano de los tercios de Flandes que malvive como espadachín a sueldo en el Madrid del siglo XVII. Sus aventuras nos sumergen en las intrigas de la Corte de una España corrupta y en decadencia (¿os suena?), las emboscadas en callejones oscuros entre el brillo de las espadas, las sórdidas tabernas donde Francisco de Quevedo compone sonetos entre pendencias y botellas de vino, o los corrales de comedias donde las representaciones de Lope de Vega acaban a cuchilladas. Todo ello de la mano de personajes como el joven Íñigo Balboa, el implacable inquisidor fray Emilio Bocanegra, el peligroso asesino Gualterio Malatesta, o el diabólico secretario del rey, Luis de Alquézar. 

En ESTE ENLACE encontrarás información sobre los personajes de este libro.

Posibles preguntas para tu examen: ELIGE solamente 3 de estas preguntas (la opinión personal es obligatoria). NO olvides que en la opinión debes argumentar el porqué de tus afirmaciones.

El valor de cada respuesta es de 2 puntos y el de la opinión 4

 Opinión personal de la novela (en modo “profesional”)

1. DESCRIBE a los personajes principales 

2. Explica cuáles crees que son los TEMAS principales de la obra.

3. EXPLICA qué tipo de narrador es y quién es el narrador.

4. ¿Qué hechos dan lugar al nombre del personaje?

5. Describe los personajes femeninos.

6. ¿Cómo se presenta el protagonista física y psicológicamente?

7. Justifica el final de lso personajes principales y de la obra

8. Enumera los personajes reales que aparecen en la obra .

9. Explica el origen de la relación entre el capitán y su criado.

10. Explica en qué partes dividirías la obra.

11.. Explica qué rivalidades literarias y qué personajes/poetas histórico-literarios aparecen en la obra. Comenta:

            “No he de callar, por más que con el dedo,

            ya tocando la boca, o ya la frente,

            silencio avises, o amenaces miedo-

            ¿No ha de haber un espíritu valiente?

            ¿Siempre se ha de sentir lo que se dice?

            ¿ Nunca se ha de decir lo que se siente?”

DETERMINAR EL TEMA DE UN TEXTO

Este último examen me ha demostrado que tenemos que practicar mucho en esto de determinar el tema de un texto. La primera idea que os tenéis que fijar en la mente es que tema y argumento son dos cosas muy diferentes.

ARGUMENTO: 

1. Conjunto de hechos que se narran en una obra literaria, teatral o cinematográfica, a partir de los cuales se desarrolla el texto o el guion.

"el argumento de la película fue idea de Luis Buñuel; el argumento documental del texto no permitía mayores fantasías, pero el desconocido artista supo interpretarlo con la más sorprendente variedad, dando pruebas de una imaginación incansable"

Pero no olvidéis que si hablamos de un texto argumentativo la cosa cambia mucho:

2. Razonamiento que demuestra, refuta o justifica algo.

"dar argumentos; los argumentos de falta de presupuesto no nos valen; el tribunal considera que no hay elementos para creer que el acusado huya del país, argumento que fue utilizado por la defensa para pedir un dictamen negativo"

sinónimos:

argumentación

TEMA: 

1. Asunto o materia sobre la que se trata en una conversación, un discurso, un escrito, una obra artística u otra cosa semejante.

"tema religioso; tema financiero; el tema de la conferencia fue “La literatura del siglo XIX”; se debe seleccionar la información recogida, eliminando todo aquello que no se relacione directamente con el tema"

LA ISLA DEL TESORO

Esta primera evaluación podéis leer voluntariamente La isla del tesoro de Robert Louis Stevenson. Parece que os habéis animado con este libro, así que os voy a explicar algo más sobre la historia que tenéis entre manos. Algunos estudiosos de la literatura dicen que esta es la madre de todas las novelas de piratas que tiene casi todo lo que se nos pasa por la cabeza cuando pensamos en este tipo de novelas: un cofre con doblones de oro, un mapa del tesoro, barriles para esconderse dentro de un barco, piratas con cuchillos entre los dientes, piratas abandonados en islas desiertas, piratas cojos con loro en el hombro…

Los piratas siempre habían sido los malos hasta que llegó Long John Silver, alguien de quien huiríamos en la vida real pero que, como personaje literario, es fascinante. Descubrimos la trama con él y cuando él pisa por primera vez las tablas de La Hispaniola queremos estar allí y escondernos en ese barril para escuchar una conversación terrible. Y sabemos que algún día seremos nosotros los que pilotaremos ese barco para navegar por el inmenso mar que es la vida.

En las páginas de este libro vemos el deseo de huir de un mundo aburrido y cómo el bien y el mal forman parte de la esencia de las personas.

Stevenson fue educado en la moral victoriana del siglo XIX, pero se “escapó” de ello. Decidió vivir su vida a su manera. Rompió los clichés y se marchó a California con una mujer casada. Posteriormente se trasladó a Samoa, donde pasó el resto de su vida.

VIDA DE STEVENSON

FUENTE DE LA QUE SE HA EXTRAÍDO LA INFORMACIÓN:
http://www.jotdown.es/2015/08/clasicos-que-deberias-leer-aunque-te-digan-que-deberias-leerlos-la-isla-del-tesoro/